22-23 оқу жылына арналған кіші топтағы тәрбие-білім беру процесінің циклограммасы

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

 Создать благоприятную атмосферу для приема детей. Беседа с построением планов на предстоящий день.

 (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Пальчиковая игра

   « Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы морковку трем-трем,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту мнем-мнем.

А потом,  а потом мы ее жуем-жуем.

Ам!

- говорить ритмично, руками показать как мы рубим капусту.

- показать, как мы трем морковку.

- пальчики щепоткой – посолить.

- руками "мять" капусту.

- класть по очереди щепотками в рот.

 (Развитие речи - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

 Пальчиковая игра

«Дом»

 Молоточком я стучу,

Дом построить я хочу.

Строю я высокий дом,

Буду жить я в доме том.

- постукивать кулачками друг о друга.

- соединить кончики пальцев обеих рук.

- поднять выпрямленные ладони вверх.

- похлопать в ладоши.

(Развитие речи – игровая,

коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседа с родителями по вопросам о режиме дня в детском саду.

Консультация: «Адаптация ребенка».

Задачи: родители получат ценные советы по вопросам адаптации ребенка в детском саду.

 .

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Дидактическая игра   «Что это»

Задачи: умение детей распознавать предметы по внешнему виду и называть их; эмоционально реагировать на появление нового предмета.

(свежие овощи)

(    Ознакомление с окружающим миром познавательная, коммуникативная деятельность)

По желанию дети лепят овощи.

(Лепка – познавательная, коммуникативная, творческая деятельность)

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

 Задачи: развивать умение детей составлять картинку из 2х частей; учить называть ,что получилось.

(Конструирование - познавательная,

коммуникативная,

творческая деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность).

Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения

1. «Часики». Упражнение для мышц шеи и плеч.
2. «Ножницы». Упражнение для рук.
3. «Топорики». Наклоны.
4. «Лошадки». Бег и ходьба с высоким подниманием колен.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

 Приём пищи (учить детей: занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке:  Ана,   ата, апа.

Игра-песенка:  «Серенькая кошечка»

 Задачи: учить  слушанию и эмоциональному восприятию.

 (Музыка-  познавательная, творческая деятельность)

 Чтение и инсценирование

стихотворения

А. Барто «Грузовик»

 Задачи: развивать умение детей  внимательно слушать и смотреть; эмоционально воспринимать новые знания.

( Художественная литература – игровая, коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность «Рисуют наши пальчики»

 Задачи: умение детей рисовать пальчиками осенний  дождь, вызвать положительные эмоции детей, желание творчества

(Рисование-творческая, познавательная,тактильная деятельность)

Организованная деятельность

Музыка

(по плану муз.рук.)

Задачи: Формировать интерес к музыке, пению, музыкально-ритмическим движениям.(1г)

 Формировать интерес к слушанию музыки.

(2г)

Физическая культура

Карточка №1

Задачи: создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма;(1г)

Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой.

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, разви­вать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).(2г)

Игра малой подвижности «Зайка серенький»

Задачи: развивать умение детей выполнять движения по показу педагога; вызвать желание детей заниматься спортом.

( Физическа культура - игровая, двигательная деятельность)

Физическая культура

Карточка №1

Задачи: создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма;(1г)

совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой.

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, разви­вать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).(2г)

 «Возьми флажок»

 Задачи игры: развитие ходьбы по кругу.

Инвентарь: флажок (1 шт.).

Ход игры: Дети стоят по кругу, один ребёнок в середине с флажком. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит:

«Дети встали в кружок,

Увидали флажок.

Кому дать, кому дать?

Кому флаг поднимать?

Выйди, Оля, в кружок,

Возьми, Оля, флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!»

Ребенок выходит в середину и берет флажок у того, кто стоит в центре, а, тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит, подняв флажок.

Правила: ходить красиво, ритмично.

Усложнение: дети встают за ребенком с флажком, идут и бегут за ним.

(Физическая культура – игровая, двигательная, познавательная деятельность)

Изучение словарного минимума на казахском языке: Ана,         ата, апа, шөп –трава, жасыл -зелень ,жапырақтар –листочки.

Подготовка к прогулке

Наблюдение за тем, как дети соблюдают правила безопасности 

«Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай,

По порядку одевай»

Игра: «Что лежит в шкафу?».

Задачи учить детей элементарным навыкам самообслуживания.  (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

  . Прогулка  1

Наблюдение за состоянием погоды

 Задачи: учить определять время года по характерным признакам.   

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.

«Осень»

 Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

 Сбор веточек.

 Задачи:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

 «Береги предмет».

 Задачи: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

  Кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки.

( Художественная литература - игровая, познавательная,   деятельность) 

Прогулка 2

 Наблюдение за автобусом

 Задачи:

учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожида­ют автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по са­лону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

(по желанию)

 Задачи: учить правильно пользоваться веничком.

Подвижная игра

«Догонялки»

  Задачи:

Приучать к совместной деятельности;

закреплять  умение бегать стайкой не сталкиваясь друг с другом.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки,  машинки.

( Ознакомление с окружающим миром- познавательная, коммуникативная,  

игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

 Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Приём пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки). Чтение книг, (художественая  деятельность)

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по ортопедической дорожке с Задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность)

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

 Проектная деятельность

«Мы дружные ребята»

Игра «Давайте поздороваемся»

 Задачи: развитие умения взаимодействовать с партнёром здороваясь за руку; вызвать положительные эмоции и радостный доброжелательный настрой; вызвать желание детей нарисовать подарочек для друга.

(Рисование –познавательная,

Коммуникативная,

творческая деятельность)

Экспериментальная деятельность « «Волшебные баночки»

 Задачи: вызвать положительные эмоции от необычной деятельности ; вызвать желание детей воспроизвести результат эксперимента через аппликацию.

( Аппликация-

познавательная, экспериментальная, деятельность)

  Дидактическая игра «Сортер»

 Задачи: развитие мелкой моторики, умение детей сортировать  камни по цветам.

 (Сенсорика-игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Рисование на манке.

 Задачи: развитие тактильных ощущений, мелкой моторики .

(с  Эмилией)

(Сенсорика -  тактильная игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

 Игра с  гео фигурами.

(с  Райымбеком)

Задачи: развитие мышления;

Вызвать желание ребёнка создать композицию из деталей.

  ( Аппликация- познавательная, творческая деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

 .

1.Индивидуальная работа по  конструированию

(выносные кубики )

( с  Егором)

(Конструирование –

познавательная, коммуникативная  деятельность)

2.Свободные игры.

1.Инд. раб. по  лепке

  «Червячок»

Задачи: умение ребёнка подготавливать пластилин к работе; лепить предметы вытянутой формы;

довести до сознания ребёнка то, что пластилин нельзя кушать;

развивать умение ребёнка слушать песенку, эмоционально воспринимать музыку.

(с Алиной)    

(Лепка-коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

(Музыка – игровая, коммуникативная, творческая деятельность)

2.Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная)

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

 Создать благоприятную атмосферу для приема детей. Беседа с построением планов на предстоящий день.

 (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Дидактическая игра: «Подбери по цвету»

  Задачи: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков.

(Сенсорика-  познавательная,

игровая,    коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

 «Путешествие

по группе»

Задачи: Познакомить

детей с группой,

 предметами 

и уголками,

находящимися  в группе.

Предложить детям поиграть с конструктором.

Задачи: развивать умение совместной со сверстниками деятельности.

( Ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

(Конструирование – познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

 Дидактическая игра

«Теремок»                                          

Задачи: ориентироваться на

окончание глагола в

прошедшем времени

при согласовании его с существительным.

Материалы: деревянный

теремок, игрушечные

 животные: мышка, лягушка,

зайчик, лисичка, волк,

медведь.

Поставим на ковре теремок.

 Возле теремка рассадим

животных. Будем рассказывать

 сказку, побуждая детей принимать участие в рассказывании.

—  Стоит в поле теремок.

Прибежала к теремку ... кто? Правильно, мышка. (Дети подсказывают, ориентируясь на значение глагола и его окончание.) «Кто-кто в теремочке живет?»

Никого нет. Стала мышка в

теремочке жить.

Прискакала к теремку ...

лягушка. И т. д. В заключение подведем итог:

—   Послушайте, как мы говорим: лягушка прискакала ,а зайка прискакал; лисичка 

прибежала, а волк прибежал.

 ( Художественная литература- коммуникативная, игровая, познавательная  деятельность)

Пальчиковая игра

 «Шалун»

Наша Маша варила кашу

Кашу сварила, малышей кормила.

Этому дала, этому дала,

Этому дала, этому дала,

А этому - не дала.

Он много шалил,

Свою тарелку разбил.

- чертить круговые линии на ладошке.

- загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов.

- указательным пальцем другой руки постукивать по большому пальцу.

 (Развитие речи - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

 Пальчиковая игра

 «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью,

Синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.   

(Развитие речи – игровая, коммуникативная деятельность)

Слушание песенки «Ловкий бельчонок»

  Задачи :умение детей радоваться музыке, песенке; вызвать желание потанцевать.

(Музыка – творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседа с родителями по вопросам о режиме дня в детском саду.

Консультация: «Адаптация ребенка».

Задачи: родители получат ценные советы по вопросам адаптации ребенка в детском саду.

Беседа с родителями:

о соблюдении режима дня.

Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.

Беседа с родителями: правила поведения ребенка в дошкольном учреждении.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Дидактическая игра  « Где же пчёлка?»

Задачи :  находить  пчелу нужного цвета по просьбе педагога; находить пчёлки среди других насекомых; умение детей собирать пчёлку из деталей.

( Ознакомление с окружающим миром – игровая, сенсорная, познавательная, коммуникативная деятельность).

(Аппликация – познавательная, коммуникативная, творческая деятельность)

Дидактическая игра

«Разноцветный сундучок»     

Задачи : развивать умение ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

Материалы: сундучок, предметные картинки: яйцо, печенье, варенье, яблоко, полотенце и другие предметы, обозначенные существительными среднего и женского рода, по числу детей.

Поставим на стол сундучок с картинками. Предложим детям вынимать картинки по одной, будем задавать при этом вопросы: «Какое яичко? Какая матрешка?» И т. п. Вопросительное местоимение согласуется с существительным и помогает ребенку правильно определить род последнего.

В том случае, если на картинках будут изображены 2—3 предмета, игра приобретет новый смысл: ребенок сможет поупражняться в образовании форм именительного падежа множественного числа существительных

(Развитие речи – игровая,  коммуникатиная, познавательная,  деятельность).

 Дидактическая игра

«Собери пирамидку»

Задачи: развивать умение малышей последовательно собирать малую пирамидку.

(Конструирование– познавательная, игровая,   коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра   «Что это?»

Задачи: умение детей распознавать предметы по внешнему виду и называть их; эмоционально реагировать на появление нового предмета.

(посуда)

(Ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Задачи: развивать умение детей составлять картинку из 2х частей; учить называть ,что получилось.

(Аппликация -  познавательная,

коммуникативная,творческая,

деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность).

Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения

1. «Часики». Упражнение для мышц шеи и плеч.
2. «Ножницы». Упражнение для рук.
3. «Топорики». Наклоны.
4. «Лошадки». Бег и ходьба с высоким подниманием колен.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

 Приём пищи (учить детей: занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Творческая работа с детьми в малых подгруппах по интересам 

Пальчиковая гимнастика 

«Варись, варись, кашка»

Варись, варись, кашка,

В голубенькой чашке,

Варись поскорее,

Булькай веселее!

«Буль! Буль!..»

Варись, кашка, сладка

Водят указательным пальцем по ладошке другой руки(«варят кашку»).

Произносят слова и сжимают и разжимают пальцы.

«Варят кашку».

(Развитие речи – коммуникативная, познавательная деятельность)

Дидактическая игра «Как кричит?»

Задачи : умение детей воспроизводить звуки по просьбе педагога, без наглядного сопровождения; вызвать желание детей слепить лепёшку для собачки.

( Лепка-коммуникативная,  творческая, игровая деятельность)

 Пальчиковая игра 

«Мышка»

У серой малышки —

Маленькой мышки

В это воскресенье

Будет день рожденья!

Вот она ушками махала!

Уж она лапками стучала!

Шевелила хвостиком

И звала всех в гости к нам!

— собираем пальцы обеих рук в щепоть и двигаем ими по столу, изображая мышек.

— раскрываем ладони и приставляем их к ушам, машем сомкнутыми пальцами.

— хлопаем ладонями по столу.

— сгибаем и разгибаем указательные пальцы, изображая мышиные хвостики.

— потираем ладони одна о другую

 Задачи: развитие мелкой моторики; умение слушать и воспринимать содержание речевого сопровождения пальчиковой игры; заучивание

слов игры.

( Художественная литература – игровая, познавательная,   коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«Накорми куклу Катю»

Задачи : познакомить детей со столовыми приборами для куклы; учить правильному приёму пищи, соблюдению навыков ггигиены.

Вызвать желание детей слепить из пластилина угощение для Кати.

Задачи : развивать мелкую моторику; умение лепить предметы по образцу из пластилина.

(Лепка-познавательная,

коммуникативная,творческая деятельность)

Игра малой подвижности «Кружатся листочки»

Задачи : дать детям понимание того, что пришла осень, листики срываются с веточек и летят; умение детей выполнять простейшие танцевальные движения под музыку.

(  Музыка – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Предложить детям коллективное рисование ладошками «Кружатся листочки»

(Рисование – творческая, коммуникативная, познавательная деятельность)

Дидактическая игра

«Кто рядышком сидит?»

Задачи : развивать умение детей запоминать имена сверстников, называть их и показывать где ребёнок, по просьбе педагога.

(Ознакомление с окружающим миром-познавательная, коммуникативная деятельность)

Игра-песенка: « Киска»

Задачи : учить  слушанию и эмоциональному восприятию.

 (Музыка -  познавательная, творческая деятельность)

Предложить детям нарисовать пальчиками, как киска ходит.

Задачи: учить детей рисовать пальчиками; вызвать положительные эмоции.

(Рисование – творческая, познавательная деятельность)

 Дидактическая игра « Разноцветные шарики»

 Задачи: развивать умение детей действовать по показу педагога; развитие мелкой моторики.

Ход игры:

Педагог даёт каждому ребёнку

по одной цветной чашечке.

Дети выбирают шарики нужного цвета и кладут в чашечку такого же цвета.

( Сенсорика – игровая, сенсорная, коммуникативная деятельность)

Игровая деятельность «Рисуют наши пальчики»

(шарики)

 Задачи: умение детей рисовать пальчиками ,  зарисовывать небольшие поверхности кгуглой и овальной формы, вызвать положительные эмоции детей, желание творчества.

(Рисование-творческая, познавательная,тактильная деятельность)

Организованная деятельность

Физическая культура

Карточка№2

Задачи: создавать условия для развития физической активности, стимулирования естественных процессов роста и развития организма удовлетворения биологических потребностей в движениях (1г)

Ходить и бегать, меняя направление на опреде­ленный сигнал, развивать умение ползать.

Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой.(2г)

«Бусы» (1г)

 Задачи: Развитие координации движения рук

Инвентарь: Шнур (канат), бусы из шариков пластмассовых или деревянных.

Правила и ход игры: Для этой игры детям дается плотный шнур и крупные бусы: разноцветные шарики, цилиндрики из дерева, пластических масс с отверстиями.

Детям предлагается «сделать длинные бусы», нанизывая на шнур по одной штуке.

Можно на один шнур нанизывать бусы сразу двум детям (с двух концов), отметив при этом, что вместе бусы делать быстрее.

Как усложнение задания детям предлагается нанизывать, чередуя разные формы бус.

«Подними предмет.» (2г.)

Задачи игры: развитие ходьбы врассыпную, ориентировки в пространстве.

Инвентарь: шишки (камешки, небольшие кружки).

Ход игры: По площадке разложены шишки. Дети ходят между ними, не наступая, стараясь обходить. На сигнал «возьми» останавливаются, берут ближайшую шишку и понимают вверх. Затем кладут на землю и снова ходят.

Правила: ходить, не опуская головы; смотреть вперед; уступать дорогу друг другу; брать только один предмет, ближе всего расположенный в момент сигнала.

Игра малой подвижности «Весёлые мячи»

 Задачи:умение детей играть с мячом; прокатывать по полу,подбрасывать.

(Физическая культура-двигательная,игровая деятельность)

Музыка

(по плану муз.рук.)

Задачи:учить

слушать песни в исполнении взрослого;

выполнять игровые действия под музыкальное сопровождение.(1г)

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые.(2г)

Физическая культура

Карточка №3

Задачи: создавать условия для развития физической активности, стимулирования естественных процессов роста и развития организма удовлетворения биологических потребностей в движениях.(1г) Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой.(2г)

Бегите ко мне

Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: мел  (канат), скамейка (стулья).

Место проведения: зал, площадка.

Правила: Дети сидят на стульях, ноставленных у одной из стен зала или по стороне площадки. Воспитатель отходит к противоположной стене комнаты или в дальний угол площадки и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут к нему. Воспитатель приветливо их встречает, широко раскрыв руки. Когда все дети соберутся возле воспитателя, он предлагает им погулять. Дети с воспитателем ходят по комнате, свободно размещаясь, где кто хочет. «Бегите домой»,- говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и садятся на них.

Первое время игру можно проводить не со всеми дётьми, а с небольшими группами.

В игру, кроме ходьбы, можно включить пляску. В этом случае сигнал о возвращении домой следует давать по окончании пляски.

(1-2г)

Игра малой подвижности «Зайка серенький»

 Задачи: развивать умение детей выполнять движения по показу педагога; вызвать желание детей заниматься спортом.(2г)

(Физическая культура -игровая, двигательная деятельность)

Физическая культура

Карточка№4

Задачи:создавать условия для развития физической активности, стимулирования естественных процессов роста и развития организма удовлетворения биологических потребностей в движениях.(1г)

Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой.

Развивать умение соблюдать указанное направ­ление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направ­лениях, не мешая друг другу, развивать внимание.(2г)

«Курочка-хохлатка»

 Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: стулья (скамейки).

Правила и ход игры: Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребенок (постарше) – «кошка». Кошка садится на стульчик в сторонке. Курочка и цыплята ходят по комнате. Воспитатель говорит:

Вышла курочка-хохлатка,

С нею желтые цыплятки,

Квохчет курочка «Ко-ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые убегают в угол комнаты – «дом», к курице-маме.

Воспитатель (курица) защищает цыпляток, разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!»

При повторении игры роль кошки поручается другому ребенку.

(1 и2г)

Принеси игрушку.

 Задачи: развитие ходьбы и равновесия.

Инвентарь: погремушки, игрушки, пирамидки, канаты длинные, ориентиры.

Ход игры: На расстоянии 6-7 м от детей цветные кубики, пирамидки, погремушки, небольшие мячи. От каждого ребенка до игрушки обозначены дорожки шириной 30 см. По предложению воспитателя дети идут к игрушкам, берут их, поднимают вверх и снова кладут на места.

Правила: идти по сигналу; не заходить за края дорожек, сохраняя прямолинейное направление.

Усложнение: пройти к игрушке по дорожке, но в середине пути подлезть под шнур, повешенный на высоте 50 см; обратно вернуться бегом.(2г)

(Физическая культура – игровая, двигательная деятельность)

Изучение словарного минимума на казахском языке:   Ана,    әке,

ата,       апа,

әже,   мен, сен, ол.

Подготовка к прогулке

Наблюдение за тем, как дети соблюдают правила безопасности 

«Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться,

Дверцу шкафа открывай,

По порядку одевай»

Игра: «Что лежит в шкафу?».

Задачи учить детей элементарным навыкам самообслуживания.  (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка  1

Наблюдение за состоянием погоды

Задачи: учить определять время года по характерным признакам.   

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Задачи:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи­рожки для кукол.

Подвижные игры

 Подвижная игра

«Берегись автомобиля».

Задачи: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

 Руль, машинки,  формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком. 

(Физическая культура - игровая, познавательная, двигательная деятельность)

Прогулка 2

 Наблюдение за автобусом

Задачи:

учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожида­ют автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по са­лону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Задачи: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Задачи:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

(Физическая культура - игровая, двигательная, коммуникативная деятельность)

 Прогулка 3

Наблюдение за осенними  деревьями.

Задачи:

расширять представление о  осенних деревьях;

учить любоваться красотой родной природы, отвечать на простые вопросы.

Ход наблюдения

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

Трудовая деятельность

Уборка участка от веточек  .

Задачи: приучать соблюдать чистоту и порядок  

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Задачи:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Задачи: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

2.Подвижная игра

«Кто быстрее»

Задачи: развивать  быстроту, ловкость.

3.Труд

Собирает сухие ветки, складывает мусор.

(Развитие речи- коммуникативная, познавательная, игровая деятельность)

 Прогулка 4

 Наблюдение за солнцем

Задачи:  —        вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;

—        поддерживать радостное настроение.

Ход   наблюдения

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду.(Сегодня светит солнышко — тепло.)

Р.Карапетян

«А у солнца - сто забот»

А у солнца -  сто забот:

Обогреть наш огород,

Все цветочки распустить,

На веранде погостить,

После ливня, на бегу,

Сделать радугу-дугу.

И девчушке-хохотушке

На нос бросить конопушки.

(Художественная литература-познавательная,игровая,  коммуникативная деятельность)

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. 

Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».

Задачи: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг». 

Задачи: совершенствовать умение действовать с предметами;

·учить попадать в Задачи;

 развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки,   ведерки, совочки.

Прогулка 5

  Наблюдение за кошкой

Задачи:  -  расширять представление о домашнем животном — кошке;

· воспитывать желание заботиться о животных.

Ход   наблюдения

Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».

Острые ушки, на лапках — подушки! 

Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.

Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

 Трудовая деятельность

Заготовка   сухих листочков и цветов для поделок. 

 Задачи: воспитывать желание  помогать педагогу.

Подвижные игры

«Перебежки — догонялки». Задачи:

—        согласовывать свои действия с действиями товарищей.
«Догони меня».

Задачи:

·учить  действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

·развивать ловкость.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде,  совочки, машинки

(Ознакомление с окружающим миром-игровая,познавательная,  коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

 Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Приём пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки). Чтение книг, (художественая  деятельность)

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по ортопедической дорожке с Задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность)

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Игры с  животными ( по желанию.)

Задачи: закрепить знания детейо животных; вызвать желание построить для них дом.

Умение выполнять задание по образцу

 (Конструирование - познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Проектная деятельность.

Дидактические упражнения

«Угадай моё настроение», «Передай(покажи) своё настроение»

Беседа-инсценировка (куклы)

 «Как играть и не ссориться»

Предложить детям совместную деятельность: рисование по замыслу.

(музыкальное сопровождение)

(Рисование – творческая, коммуникативная деятельность)

(Музыка – познавательная, коммуникативная деятельность)

 «Укрась бабочку»

Задачи:

 Учить детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг,          о понятия много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику.

Материалы:

 Бабочки разных цветов, вырезанные из картона, круги разных размеров и цветов.

( Сенсорика - творческая, игровая, познавательная    деятельность)

 Дидактическая игра

«Пёс Барбос»

Задачи : развитие умения взаимодействовать с партнёром; умение подражать собачке; умение детей рассказать какая собачка; вызвать положительные эмоции и радостный доброжелательный настрой.

Предложить детям «покормить» Барбоса.

(Лепка –творческая, познавательная, деятельность)

Экспериментальная деятельность « «Волшебные баночки»

Задачи: вызвать положительные эмоции от необычной деятельности ; развивать умение детей различать и называть цвета.

( Сенсорика-познавательная, экспериментальная, деятельность)

  Дидактическая игра «Сортер»

Задачи : развитие мелкой моторики, умение детей

Подгатавливать пластилин к работе, раскатывать его в шарики; сортировать   пластилиновые шарики  по цветам.

( Лепка-игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

1.Инд.работа  по  музыке

 Задачи : развивать память и певческие навыки; умение совместной со взрослым деятельности.

(с   Дашей)

(Музыка – коммуникативная, творческая деятельность)

2.Свободные игры.

 Игра на развитие мелкой моторики « Весёлые камешки»

(с Эмилией)

Задачи:: формировать умения   располагать камни на карточке; вызвать интерес ребёнка к совместной со взрослым деятельности; развитие речи.

( Сенсорика – коммуникативная , игровая, познавательная деятельность)

1.Инд.раб. по   аппликации

 Задачи:  умение ребёнка замечать красоту окружающего мира, составлять композицию из частей .

( с Женей)

(Аппликация - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

2..Свободные игры

Игра: «Чей малыш?».

Задачи:   умение ребёнка определять малыша взрослого животного по картинкам с изображениями разной величины животных;

закрепить навыки лепки.

(сСашей,Алиной    и Женей).

( Лепка  – познавательная,игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

1.Инд.раб. по  аппликации.

Игра «Что видишь»

 Задачи: формировать навыки  составления  композиции из листочков на плоскости.( на лавочке или траве)

( с  Дашей)

(Аппликация- творческая, игровая, коммуникативная деятельность).

2.Свободные игры.

 Игровая деятельность

«Варим компот»

Задачи:   развитие тактильных ощущений, мелкой моторики; умение детей располагать детали на поверхности, создавать композицию.

(с  Дашей)

( Аппликация -  тактильная игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

1. Индивидуальная работа по конструированию

Задачи: умение ребёнка строить башенки большую и малую из кубиков.

( с  Алина)

( Конструирование- игровая, познавательная, творческая деятельность)

2.Свободные игры

 Игра с кирпичиками Никитина

(с   Егором)

Задачи:   развитие мышления, закрепление полученных знаний.

( кроватка)

(  Конструирование- познавательная, творческая деятельность)

1.Инд. раб. по художественной литературе.

( с использованием пальчиковой игрушкой)

 Задачи: умение ребёнка  называть сказочного героя, имитировать голосом ;умение описательного рассказа

сверстников по голосам.

( Женя)

(Художественная литература-коммуникативная, игровая деятельность) 

2.Свободные игры.

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Осенние прогулки №1

Осенние прогулки №2.

Осенние прогулки №3

Осенние прогулки №4.

Осенние прогулки №5

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная)

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка.

 Игры с бельевыми прищепками.

 Задачи:

Основная Задачи дидактических

игр с бельевыми прищепками

— развитие мелкой моторики

 рук у детей младшего возраста.

Также эти игры направлены на формирование умения сличать

и объединять предметы по

 признаку цвета.

Кроме того, игры с

 прищепками способствуют развитию ощущений собственных движений и формированию положительного настроя на совместную с взрослым работу.

 Они стимулируют речевую активность детей.

Ход игры:

Взрослый: Отгадайте загадку.

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

Дети: Это рыбка. Взрослый: (показывает картинку с изображением рыбки). Правильно, это рыбка. Посмотрите на картинку и покажите, где у рыбки глазик?

Дети показывают глазик

Взрослый: А где у нее ротик?

Дети показывают на рисунке ротик рыбки.

Взрослый: А где у нее хвостик и плавники?

Дети показывают хвостик и плавники.

Взрослый: А теперь давайте сами сделаем рыбок.

 Детям необходимо выбрать подходящие по цвету прищепки и добавить каждой рыбке хвостик и плавники.

Взрослый: Отгадайте, кто это такой:

На спинке иголки, длинные, колкие.

А свернется в клубок — ни головы, ни ног.

Дети: Это ежик. Взрослый: (показывает картинку с изображением ежа). Правильно, это ежик. Покажите, где у него глазки, носик, ушки?

Дети показывают.

Взрослый: Давайте поможем нашему ежику найти иголочки.

Взрослый дает ребенку вырезанную из цветного картона заготовку ежика, на которой нарисованы глаза, уши, нос, но нет иголок. Дети прикрепляют к спинке ежика прищепки.

Взрослый: (поглаживая ежика по его новым иголкам).                            Ой!  Какой ежик стал колючий!

А вот новая загадка.

Колкую, зеленую срубили топором.

Красивую, зеленую  принесли к нам в дом.

Дети. Это елочка.

Взрослый: Да, это елка, но она плачет. Она потеряла все свои иголочки. Не плачь, не плачь, елочка! Мы тебе поможем.

Взрослый раздает детям вырезанные из зеленого картона треугольники. Дети выбирают из коробки зеленые прищепки и «возвращают» елке ее иголочки.

Взрослый: (поглаживая елку). Ой! У елки иголки колки!

Взрослый: А где же солнышко? Оно потеряло свои лучики. Какого цвета лучики у солнца?

Дети. Желтого.

Взрослый: Правильно. Давайте поможем солнышку.  Солнышко, выгляни, жёлтое, высвети.

( Сенсорика - игровая, познавательная, тактильная деятельность)

 Пальчиковая  игра  

«Дождь»

Задачи: развитие моторики пальцев рук.

 Капельки-дождинки 

Упали на травинки. 

Кап-кап капельки, 

Кап-кап маленьки. 

На ладошки дети

Ловят капли эти. 

 Кап-кап капельки,

Кап-кап маленьки.

-раскрываем одну ладонь, имитируя дождевые капли.

 -подушечками пальцев другой руки постукиваем по ней,

-делаем то же самое с другой ладонью.

(Сенсорика -  игровая, тактильная деятельность)

 Дидактическая игра

 «Найди овощ»

 Задачи: учить детей находить заданный овощ, называть его; отвечать на простые вопросы о цвете и вкусе овоща.

(Развитие речи- игровая, коммуникативная деятельность)

Предложить детям пластилин для самостоятельной деятельности.

 Задачи: закрепить навыки пользования пластилином; умение лепить по замыслу.

(Лепка- творческая, игровая, познавательная деятельность)

 Пальчиковая игра

« Котик».

Задачи:развивать умение слушать текст игры; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Котик маленький сидит 

И ушами шевелит.  

Вот как, вот как, 

Как ушами шевелит. 

Котик маленький замерз

Прикрывает лапкой нос. 

Котик-котик, Котофей! 

Быстро мы тебя согреем! 

Прыг-скок, прыг-скок!

Прыгай с пятки на носок!

раскрытые ладони прикладываем к ушам, сгибаем и разгибаем сомкнутые пальцы, показывая, как котик шевелит ушами, 

потираем нос поочередно, то одной, то другой ладонью.

прыгаем или сидя шевелим ногами, переставляя стопы с пятки на носок.

 Задачи:  учить детей повторять текст за педагогом;  эмоционально воспринимать  пальчиковую гимнастику.

(Сенсорика – игровая, сенсомоторная деятельность)

Предложить детям слепить для котика угощение «колбаску».

Задачи: развивать мелкую моторику пальчиков, навык подготовки пластилина к работе;

выявить знания детей о том, что любит кушать котёнок; учить раскатывать колбаску.

 (Лепка – творческая, игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

 Пальчиковая игра

«Сорока-белобока»

 Задачи: учить детей повторять за взрослым текст, «рисуя» на ладошке имитируя размешивание кашки.Вызвать положительные эмоции малышей.

(Развитие речи – игровая, коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

 Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации.

Беседа с родителями:

о соблюдении режима дня.

Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.

Беседа с родителями: правила поведения ребенка в дошкольном учреждении.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Свободная игра

«Шофер»

Задачи: рассказать детям о профессии шофера.  Сконструировать из стульчиков разного размера автобус;

умение детей выделить место водителя.

(Конструирование - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Свободная игра с крупным конструктором.

 Задачи: умение детей самостоятельно применять конструктор , используя свой замысел.

( Конструирование-  игровая , познавательная, коммуникативная деятельность).

 Свободная игра

«Поездка»

Задачи: дать детям первичные знания  о видах транспорта, понятия: летит, плывёт, едет.

(Ознакомление с окружающим миром-игровая, познавательная ,коммуникативная и двигательная деятельность)

Предложить детям создать композицию «Транспорт»

Задачи: закрепить знания детей о транспорте, о том , что машина едет, а самолёт ( или вертолёт)- летит;

Умение детей правильно располагать предметы на плоскости.

(Аппликация – творческая, познавательная, коммуникативная деятельность)

 Свободная игра

«Лиса и зайчик»

Задачи: учить детей подражать животным; умение показать животное.

Правила игры:

 Ведущим называется любой объект, явление, у которого определяются положительные и отрицательные свойства.

Вопросы задаются по принципу: «что-то хорошо – почему?», «что-то плохо – почему?» - идут по цепочке.

Ход игры:

Воспитатель: Лиса – это хорошо. Почему?

Дети: Потому что она красивая, пушистая, мягкая, рыженькая.

Воспитатель: Лиса – это плохо. Почему?

Дети: Потому что ворует кур и гусей, ест мышек и зайчиков.

( Ознакомление с окружающим миром – игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

 Рассматривание детских книг.

Чтение сказки по выбору детей.

Задачи: учить детей играть дружно, уступать игрушки, книги; прививать интерес к слушанию, чтению.

 (Художественная литература – познавательная, коммуникативная, игровая  деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Чтение потешки «А у нас есть ложки, Волшебные немножко. Вот -тарелка, вот- еда, Не осталось и следа.

Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться.

 Приём пищи (учить детей: занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Игра «Деревянный театр»

Задачи: Приобщать детей к художественной литературе посредством театральной деятельности.

 Материал: Деревянный театр   «Курочка Ряба»

 ( Художественная литература – познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«Собери грибы в лукошко»

Задачи: развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; умение называть 2 гриба: мухомор, маслёнок.

Материалы:  плоскостные лукошки, модель, обозначающая лес, фланелеграф, карточки с  грибами (съедобными, не съедобными).

Содержание.

Детям раздаются карточки с грибами. Задача детей назвать свой гриб, описать его, где его можно найти (под березой, в еловом лесу, на поляне, на пеньке и т.д.), какой он: съедобный положить в «лукошко», не съедобный оставить в лесу (объяснить почему).

(Ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

Предложить детям составить грибочек из частей (2 части)

Задачи: умение детей применять знания о грибочке в практической деятельности; довести до понимания детей, из каких частей состоит гриб.

(Аппликация – творческая, познавательная , коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«С какой ветки детки»

(яблонька, вишенка)

Задачи: развивать и закреплять знания детей о деревьях и кустарниках, их плодах. 

  Материал: яблоки и вишня, картинки с изображением растений.

(Ознакомление с окружающим миром – познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Предложить детям составить из частей целое (яблоко, вишня)

Задачи: продолжать учить детей составлять целое из 2х-3х частей; вызвать интерес детей к творческой деятельности; прививать самостоятельность.

( Аппликация - творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

Настольно-печатная игра «Парные картинки» (мемори)

Дидактическая задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Игровые правила: Показывать и называть только одинаковую картинку; кто правильно отберет и назовет парную картинку, тот получит фишку.

Игровое действие: поиск нужных карточек. 

(Развитие речи – игровая, познавательная,

коммуникативная деятельность)

Работа в подгруппах: «Осенний листочек»

Задачи: учить детей рисовать ладошкой; вызвать положительные эмоции от совместной со взрослым деятельности .

(Рисование   – творческая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

« Кто песенку поёт»

Задачи: учить детей  угадывать животных по «песенке»; вызвать положительные эмоции от совместной со сверстниками и взрослым деятельности.           

 (Музыка -  игровая, творческая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра  

«У кого кто»…

Задачи: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

Предложить детям создать композицию «Игрушка для щенка или котёнка»

Задачи: учить детей создавать картинку, используя детали;

прививать детям самостоятельность в выборе средств аппликации.

( Ознакомление с окружающим миром – игровая, познавательная,

коммуникативная деятельность)

(Аппликация – творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Физическая культура

Задачи: создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма. Ходьба и упражнения в равновесии. Ходить стайкой в прямом направлении по лежащей на полу дорожке

(1г)

Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой(2г)

Поднимай ноги выше

 Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: палки (3-4 шт.), стул, флажок (погремушка).

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: На полу посередине комнаты лежат 3-4 палки на расстоянии около 1 м друг от друга. С одной стороны от них стоит стул, на нём флажок или погремушка: с другой – в двух-трёх шагах от палок ребёнок. По сигналу воспитателя он, дойдя до палок, перешагивает их поочерёдно, подходит к стулу, берёт флажок (погремушку) и машет им над головой. Затем кладёт его на стул и возвращается на место.

Рекомендации. Если дети быстро и уверенно выполняют упражнение, можно его усложнить, увеличив количество палок (до пяти–шести штук). Или предложить детям перешагивать из обруча в обруч. (2г)

Мы топаем ногами

Задачи: Развитие ритмичности движений рук, ног.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Дети и воспитатель становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движениях не задевать соседей.

        Воспитатель произносит медленно, с расстановкой, предоставляя детям возможность проделать то, что он говорит:

Мы топает ногами,

Мы хлопаем руками

,Киваем головой.

Мы руки поднимаем

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем,

И бегает кругом.

И бегаем кругом.

Играя с детьми в начале года, воспитатель опережает движения детей: они делают то или иное движение, подражая взрослому.

В дальнейшем воспитатель ждет, чтобы дети воспроизвели движение сами, руководствуясь словесным указанием.

Игра повторяется 3-4 раза.(1г)

(Физическая культура – игровая, двигательная, коммуникативная деятельность)

Физическая культура

 Задачи: создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма. Ходьба и упражнения в равновесии. Ходить стайкой в прямом направлении по лежащей на полу дорожке

(1г)

 Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой(2г)

«Принеси игрушку»

Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: скамейка (стулья), игрушки (колечки, кубики, куколки, собачки, мишки).

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Дети находятся на одной стороне зала (площадки), на противоположной стороне на скамейке заранее положены различные игрушки. Воспитатель предлагает кому-либо ребёнку принести игрушку, назвать её и показать детям, а затем отнести на место. Дети по очереди выполняют задание.

Рекомендации. При повторном проведении игры в ней могут участвовать все дети. В этом случае количество игрушек должно соответствовать количеству детей. Можно дать задание принести определённую игрушку. (2г)

 Возьми флажок.

Задачи игры: развитие ходьбы по кругу.

Инвентарь: флажок (1 шт.).

Ход игры: Дети стоят по кругу, один ребёнок в середине с флажком. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит:

«Дети встали в кружок,

Увидали флажок.

Кому дать, кому дать?

Кому флаг поднимать?

Выйди, Оля, в кружок,

Возьми, Оля, флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!»

Ребенок выходит в середину и берет флажок у того, кто стоит в центре, а, тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит, подняв флажок Правила: ходить красиво, ритмично.

Усложнение: дети встают за ребёнком с флажком, идут и бегут за ним.(1г)

(Физическая культура – игровая, двигательная, здоровьесберегающая, коммуникативная  деятельность)

Музыка

(по плану муз.рук)

Задачи:

Обучать умению слушать песни понятные им по содержанию, эмоционально откликаться на их настроение, сопровождать их соответствующими движениями по показу взрослого, подпевать (как могут, умеют).(1г)

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые.(2г)

Физическая культура

Задачи: создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма. Ходьба и упражнения в равновесии. Ходить стайкой в прямом направлении по лежащей на полу дорожке

(1г)

Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой(2г)

Пройди по дорожке (тропинке)

Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: верёвки (длиной 2,5-3 м) – 2 шт. (мел, рейки).

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: На полу нарисованы две параллельные линии (или лежат две верёвки, рейки) на расстоянии 25-30 см друг от друга. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес на прогулку по узкой дорожке (тропинке). Дети медленно идут друг за другом по доске сначала в одну сторону, а потом в другую.

Рекомендации. Воспитатель следит, чтобы дети не наступали на линии или верёвки, не мешали друг другу, не наталкивались на идущего впереди. (2г)

Подними предмет.

Задачи игры: развитие ходьбы врассыпную, ориентировки в пространстве.

Инвентарь: шишки (камешки, небольшие кружки).

Ход игры: По площадке разложены шишки. Дети ходят между ними, не наступая, стараясь обходить. На сигнал «возьми» останавливаются, берут ближайшую шишку и понимают вверх. Затем кладут на землю и снова ходят.

Правила: ходить, не опуская головы; смотреть вперед; уступать дорогу друг другу; брать только один предмет, ближе всего расположенный в момент сигнала.(1г)

( Физическая культура – игровая, двигательная активность)

Изучение словарного минимума на казахском языке:  Су, ауа, топ. Ана,    әке,

ата,       апа,

әже,   мен, сен, ол.

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Прогулка № 6

Наблюдение за состоянием погоды

Задачи: учить определять время года по характерным признакам.   

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Игра малой подвижности «Дует ветер»

 Задачи: развитие речи детей; умение детей повторять движение по показу педагога.

 (Развитие речи – игровая, коммуникативная деятельность )

Трудовая деятельность:

сбор веточек опавших с деревьев.

Задачи: учить малышей поддерживать чистоту на участке.

Подвижная игра

«Воробушки и автомобиль».

 Задачи: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.

(Физическая культура – игровая, двигательная деятельность)

Прогулка №7

Наблюдение за  «Газелью»

Задачи:

учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения:

Чтение.

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые.

У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят

С утра на работу.

(Художественная литература – познавательная, коммуникативная деятельность)

Автобус  (газель)— пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожида­ют автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по са­лону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

 Сбор листвы

Задачи: учить  поддерживать порядок на участке..

(Ознакомление с окружающим миром миром -коммуникативная, познавательная деятельность) 2.Подвижная игра «Балапандар»

Задачи: развитие двигательной активности, знакомство с казахскими национальными играми.

(Физическая культура- игровая, двигательная деятельность)

 Прогулка №8

Наблюдение за осенними  деревьями.

Задачи:

расширять представление о  осенних деревьях;

учить любоваться красотой родной природы.

Ход наблюдения:

Чтение.

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

( Художественная литература – познавательная, коммуникативная деятельность)

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

Трудовая деятельность

Уборка участка от веточек  .

Задачи: приучать соблюдать чистоту и порядок   

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Задачи:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Задачи: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

2.Подвижная игра

«Кто быстрее»

Задачи: развивать  быстроту, ловкость.

(игровая, двигательная деятельность)

3.Труд

Собирает сухие ветки, складывает мусор.

(трудовая деятельность)

 Прогулка№9  

Наблюдение за птицами во время кормления

Задачи:

прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка в сером армячишке,

По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы
клюют и перелетают на новое место.)

Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто  же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

(Развитие речи -

познавательная,игровая,  коммуникативная

деятельность)

Подвижные игры «Угощение для

воробья».

Задачи:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место;

—быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

- выучить названия некоторых овощей.
«Попади в круг».

Задачи:

—совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц,   машинки, песочные наборы

3. Труд: сбор опавших шишек для поделок.  

(трудовая деятельность)

Прогулка №10

Рассматривание клумбы

Задачи:

продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе; дать возможность потрогать и понюхать цветочки, собрать семена бархатцев.

Ход наблюдения

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бар­хатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальней­ших наблюдений в уголке природы.

Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке».

Задачи:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Задачи: учить быстро действовать по сигналу и показу взрослого, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопат­ки .

(Сенсорика – тактильная, познавательная, игровая,  деятельность)

3.Труд:  сбор опавших веточек.

(трудовая деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

 Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Приём пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки). Чтение книг, (художественая  деятельность)

Постепенный подьём, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по ортопедической дорожке с Задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность)

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

 Рисование камнями.

 Задачи: развитие  эстетического восприятия; 

умение выполнять задание по образцу

(карточки)

 (Рисование - познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

 Проектная деятельность.

Рассматривание фото «Мои друзья»

 Задачи: воспитывать доброжелательное отношение к свестникам и взрослым; расширять представление детей о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

Показ сказки «Заюшкина избушка»

(Применение ИКТ)

Предложить детям нарисовать для Зайки подарочки.

Задачи: вызвать положительные эмоции и желание дарить подарочки.

 (Рисование – творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

  Самостоятельная игровая деятельность.  

«Гараж»

Задачи: развитие творческой инициативы и самостоятельности; умение самостоятельного выбора деталей для постройки.

(Конструирование-   творческая,  игровая, исследовательская  деятельность)

Экспериментальная деятельность

«Чудо- гусеницы»

Задачи: вызвать положительные эмоции от необычной деятельности

( познавательная, экспериментальная, деятельность)

 Предложить детям составить гусеницу из разноцветных кружков картона.

 (Аппликация –творческая, игровая, познавательная, деятельность)

  Рисование на манке.

 Задачи: продолжать знакомить детей с различными способами рисования; умение рисовать предметы круглой формы (солнышко)

( Рисование – творческая, игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

 Пение песенки «Кап, кап…»

( Алина, Даша, Женя)

Задачи: развитие памяти, артикуляционного аппарата; создать положительную эмоциональную атмосферу; вызвать желание детей подпевать.

( Музыка – коммуникативная деятельность, музыка)

Игры с песком

  « Куличики»

Задачи:  закрепить навыки

формирования куличика;

 объяснить, что сначала песочек необходимо смочить;

вызвать желание творчества и самостоятельности.

(Лепка – игровая, коммуникативная, творческая деятельность)

 2.Свободные игры.

 Игра «Мой весёлый звонкий мяч»

( с Дашей)

Задачи: закрепить знания детей о том, что мяч круглой формы; что с ним можно играть (катать, бросать, пинать); вызвать желание детей слепить мяч.

(Лепка – творческая, игровая,

коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа по  музыке

( с Эмилией и Алиной)

Задачи: развивать певческие навыки; вызвать положительные эмоции от совместной деятельности и желание детей подпевать.

(Музыка – творческая, познавательная деятельность)

2.Свободные игры 1.

.

Игра: « Весёлые камешки».

(с Марком)

Задачи: учить детей играть с камнями; закрепить правила безопасного обращение с мелкими предметами; развивать знания детей о играх с карточками-заданиями; вызвать радость и положительный настрой.

( Сенсорика – игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

1.Индивидуальная работа по музыке.

(с  Сашей)

Задачи: вызвать положительные эмоции от пения детской песенки; развивать умение детей сосредотачивать внимание на голосе взрослого, умение и желание подпевать. 

(Музыка- творческая, игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

2..Свободные игры  

Разучивание стихотворения  А. Барто «Грузовик»

( с  Егором)

Задачи: продолжать знакомить детей со стихотворениями; вызвать интерес к инсценированию по содержанию; развить речь, обогащ ать словарный запас

( Художественная литература – познавательная, игровая коммуникативная деятельность)

Предложить детям рисование красками.

Задачи: развивать навыки пользования кистью и красками; умение рисовать по замыслу.

(Рисование – творческая, коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа по конструированию

(с Дашей)

Задачи: развивать умение совместной деятельности;

умение выполнять задание по образцу.

( Конструирование – познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

2.Свободные игры.

 Индивидуальная работа по лепке.

( с Райымбеком)

Задачи: развитие мышления, закрепление полученных знаний о подготовке пластилина к работе и его назначении.

(Лепка - познавательная, творческая деятельность)

1.Индивидуальная

работа

по музыке.

Слушание пения птиц

(использование ИКТ)

(с  Женей)

Задачи:  вызвать положительные эмоции от пения птиц; прививать детям любовь и бережное отношение к природе.

.

(Музыка – творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

Предложить детям построить из крупных кубиков дом для птиц.

Задачи: вызвать желание детей строить «дом» совместно; играть дружно.

(Конструирование – творческая, познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

2.Свободные игры

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Прогулка № 6

Прогулка № 7

Прогулка № 8

.

 Прогулка № 9

Прогулка № 10

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная)

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка. (Развитие речи - коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

РАЗНОЦВЕТНЫЕ БУСЫ

Задачи: Научить ребенка чередовать

 предметы по цвету

Оборудование: По четыре

белых и красных бусины

(могут использоваться и

 другие цвета) в коробке,

 шнур или мягкая проволока.

Ход: Проводится так же, как

 игра «Большие и маленькие»

 с той лишь разницей, что на

 нить поочередно нанизывают

белую и красную бусины.

 Основой для успешного

 чередования других цветовых

 сочетаний является именно

белый, хорошо знакомый цвет,

который часто упоминается в

 быту (белый снег, белые руки и т.д.).

(Сенсорика-сенсорное развитие,

коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

  «Чудесный мешочек»

Задачи: формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Материал: красиво оформленный мешочек, разные игрушки, имитирующие животных, настоящие или муляжи овощей и фруктов.

Содержание.

Ведущий держит мешочек с предметами, предлагает детям по одному подойти и определить на ощупь предмет, не вытаскивая его, и назовет характерные признаки. Остальные дети должны по его описанию догадаться, что это за предмет, который пока не видят. После этого, ребенок вытаскивает предмет из мешочка и показывает всем ребятам.

(Ознакомление с окружающим миром - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность )

Дидактическая игра 

«Какая, какой, какое?»

Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.

Пальто — теплое, зимнее, новое, старое ….

Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая …

Дом — деревянный, каменный, новый, панельный …

(Развитие речи- игровая, коммуникативная деятельность)

Пальчиковая игра «Урожай. Овощи»

У девчушки Зиночки

Овощи в корзиночке:

Вот пузатый кабачок

Положила на бочок,

Перец и морковку

Уложила ловко,

Помидор и огурец.

Наша Зина – молодец!

Ладошки «корзиночкой».

Сгибают пальчики, начиная с большого.

Показывают большой палец.

Задачи: развитие мелкой и крупной моторики, умение выполнять движения по образцу.

(Ознакомление с окружающим миром -игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

Бусы

Задачи: Развитие координации движения рук

Инвентарь: Шнур (канат), бусы из шариков пластмассовых или деревянных.

Правила и ход игры: Для этой игры детям дается плотный шнур и крупные бусы: разноцветные шарики, цилиндрики из дерева, пластических масс с отверстиями.

Детям предлагается «сделать длинные бусы», нанизывая на шнур по одной штуке.

Можно на один шнур нанизывать бусы сразу двум детям (с двух концов), отметив при этом, что вместе бусы делать быстрее.

Как усложнение задания детям предлагается нанизывать, чередуя разные формы бус.

( Физическая культура – познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Разучивание колыбельной «Уж ты котик»

(с Эльмирой)

Задачи: развитие памяти, певческих навыков.

( Музыка- певческая, коммуникативная,  игровая деятельность)

Беседа с родителями, консультации

 Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации.

Беседа с родителями:

о соблюдении режима дня.

Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.

Беседа с родителями: правила поведения ребенка в дошкольном учреждении.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Дидактическая игра 

« Где же пчёлка»

Задачи:  находить 

пчелу нужного цвета

по просьбе педагога.

(Ознакомление с

 окружающим –

 игровая, сенсорная

, познавательная,

коммуникативная

деятельность).

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Задачи: развивать умение детей составлять картинку из 2х частей; учить называть ,что получилось.

(Аппликация -  познавательная,

коммуникативная,творческая)

Дидактическая игра   «Что это»

Задачи: умение детей распознавать предметы  наощупь и называть их; эмоционально реагировать на появление нового предмета.

(     Сенсорика- познавательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Задачи: называть  овощи и фрукты, умение подготавливать пластилин к работе, разогревать его, раскатывать пластилин округлой формы: «яблоко»

( Лепка – игровая,  коммуникатиная, познавательная, исследовательсакая деятельность).

Дидактическая игра

«Собери пирамидку»

Задачи: развивать умение малышей последовательно собирать малую пирамидку, определять и называть цвет кольца.

( Конструирование– познавательная , коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений ( Физическая культура - двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки

вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Чтение потешки

«А у нас есть ложки,

Волшебные немножко.

Вот -тарелка, вот- еда,

Не осталось и следа.

(Художественная литература - познавательная деятельность)

Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться.

Приём пищи (учить детей: занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке (груша).

(Развитие речи – коммуникативно- познавательная деятельность)

Пальчиковая гимнастика 

«Апельсин»

Мы делили апельсин
Много нас – а он – один
Эта долька – для ежа
Эта долька – для чижа 
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура!

Левая рука в кулачке,

 правая её обхватывает

Правой рукой поочередно

 разжимаем пальчики на

левой руке

Встряхиваем обе кисти

 (Развитие речи – сенсорная,

коммуникативная,

 познавательная

 деятельность)

Дидактическая игра

« Весёлые камешки»»

Задачи: развитие мелкой

моторики; умение 

раскладывать камни

 в чашечки по цветам

(Сенсорика-

познавательная,

сенсомоторная

деятельность)

умение детей использовать пластилин разного цвета и лепить «камешки».

(Лепка – игровая, познавательная деятельность)

Дидактическая игра

 «ГДЕ НАШИ РУЧКИ ?»

Задачи: упражняться

 в образовании форм

родительного падежа

множественного числа

существительных.

Дети сидят на

 ковре. Обратимся к ним, приглашая

 интонацией к шутке,

игре:

Где наши ручки? Нет

 наших ручек!

(Прячем руки за спину.

 Дети делают то же самое.)

 Вот наши ручки!

(Показываем руки,

 играем пальцами.)

—   Где наши ножки?

Нет наших ножек!

 (Дети прячут ноги

под стул.) Вот наши

 ножки!  (Топают

 ножками.)

—   Где же наши ручки?

 Чего нет?  (Ручек.)  

Вот наши ручки! –

 Где   же   наши

  ножки?   Чего   нет?  

 (Ножек.)    Вот   наши ножки!

Игра повторяется

2—3 раза..  

  (Развитие речи-

коммуникативная,

познавательная,

 игровая деятельность)

Пальчиковая игра

«Мой детский сад»

В детском садике есть игрушки:

Вот веселая лягушка.

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.

Поиграем мы в игрушки

Будем все друзья, подружки!  Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

(Развитие речи – игровая, творческая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

« Угощение для зайчика»

Задачи:  продолжать знакомить  детей со столовыми приборами для куклы; учить правильному приёму пищи, соблюдению навыков гигиены.

Вызвать желание детей слепить из пластилина угощение для для зайчика

Задачи: развивать мелкую моторику; умение лепить предметы по образцу из пластилина.

(Лепка-познавательная,

коммуникативная,творческая деятельность)

 Дидактическая игра «Съедобное – не съедобное»

Задачи: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

Материал: мяч.

Содержание.

Ведущий называет овощ, фрукт, ягоду или любой предмет, бросает мяч одному из участников, если предмет относится к заданным, то он ловит.

Можно играть со всей группой сразу с помощью хлопков (хлопать, в случае если предмет не относится к заданным)

( Ознакомление с окружающим миром – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Развивающая песенка про овощи (видео)

(Музыка - познавательная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Что сажают в огороде?»

Задачи: учить классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению); развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

Ход игры: Дети, вы знаете, что сажают в огороде? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть разные предметы, а вы внимательно слушайте. Если я назову то, что сажают в огороде, вы ответите «Да», если же то, что в огороде не растет, вы скажете «Нет». Кто ошибется, тот выходит из игры.

• Морковь (да, огурец (да, слива (нет, свекла (да) и т. д.

(Ознакомление с окружающим миром-познавательная, коммуникативная деятельность)

Игра малой подвижност «Курочка-хохлатка»

Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: стулья (скамейки).

Правила и ход игры: Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребенок (постарше) – «кошка». Кошка садится на стульчик в сторонке. Курочка и цыплята ходят по комнате. Воспитатель говорит:

Вышла курочка-хохлатка,

С нею желтые цыплятки,

Квохчет курочка «Ко-ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые убегают в угол комнаты – «дом», к курице-маме.

Воспитатель (курица) защищает цыпляток, разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!»

При повторении игры роль кошки поручается другому ребенку.

 ( Развитие речи -познавательная,  двигательная, игровая деятельность)

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ШАРЫ

Задачи: Учить детей

соотносить предметы по цвету.

Оборудование: Карточка

с вертикально наклеенными

на ней разноцветными

полосками –

«ниточками» параллельно

и на некотором расстоянии

 друг от друга,

Вырезанные из картона

 шары тех же цветов.

Ход: Воспитатель

показывает детям

шары и предлагает

привязать к ним

ниточки, чтобы

шары не улетели.

Затем берет шар,

например, желтого

цвета и прикладывает

его к желтой полоске –

«ниточке» желтого

цвета. Далее задание

выполняют дети.

Эту игру можно

проводить с другим оборудованием: 

разноцветные карточки-«книжки» с вырезанными «окошками» - шарами, карточки-вкладыши таких же цветов. Тогда ход будет такой: воспитатель показывает детям карточки с шарами и предлагает детям закрасить эти шары соответствующим цветом, предварительно показывая как это сделать.  

( Аппликация – игровая, познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«ОБВЕДИ И ЗАШТРИХУЙ»

ЗАДАЧИ: Развивать

и закреплять сенсорные

способности детей,

умение заштриховывать

по трафарету на белом

листе круг, квадрат,

треугольник, закрепить

основные цвета.

РУКОВОДСТВО:

Сначала воспитатель

показывает детям

(2-3 чел.) трафареты

геометрических

фигур. Дети

рассматривают,

 какого цвета,

потом воспитатель

показывает, как

на белом листе

бумаги он заштриховывает

 таким же карандашом,

как и трафарет. Воспитатель

 раздает бумагу,

трафареты, карандаши,

а сам наблюдает,

чтобы дети правильно

подобрали цвет

карандаша к трафарету.

(Рисование-творческая, познавательная,тактильная деятельность)

Организованная деятельность

Физическая культура

Задачи:

 Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой(2г)

« Бегите ко мне»

(1-2 года)

Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: мел  (канат), скамейка (стулья).

Место проведения: зал, площадка.

Правила: Дети сидят на стульях, ноставленных у одной из стен зала или по стороне площадки. Воспитатель отходит к противоположной стене комнаты или в дальний угол площадки и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут к нему. Воспитатель приветливо их встречает, широко раскрыв руки. Когда все дети соберутся возле воспитателя, он предлагает им погулять. Дети с воспитателем ходят по комнате, свободно размещаясь, где кто хочет. «Бегите домой»,- говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и садятся на них.

Первое время игру можно проводить не со всеми дётьми, а с небольшими группами.

В игру, кроме ходьбы, можно включить пляску. В этом случае сигнал о возвращении домой следует давать по окончании пляски. Вначале дети могут занимать любой стул, а затем приучаются находить свои места.

(Физическая культура-двигательная,игровая деятельность)

Музыка

(по плану муз.рук.)

Физическая культура

Задачи:

 Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой(2г)

Игра малой подвижности 

«Зайка»

(1-2 года)

Задачи: Развитие прыжков.

Инвентарь: обручи (по кол-ву детей)

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: На одной стороне площадки отмечаются места «зайцев». Каждый из детей становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг» все дети собираются в круг, а один из зайцев становится в середину. Дети вместе с воспитателем произносят стихи и делают движения, иллюстрирующие текст.

1. Зайка беленький сидит,

      Он ушами шевелит,

      Вот так, вот так

      Он ушами шевелит.

Дети стоят в кругу. Начиная со слов «вот так» и до конца, шевелят кистями рук, подняв их к голове.

1. Зайке холодно сидеть,

     Надо лапочки погреть,

     хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

     Надо лапочки погреть.

Со слова «хлоп» и до конца хлопают в ладоши.

1. Зайке холодно стоять,

      Надо зайке поскакать,

      Скок-скок, скок-скок,

      Надо зайке поскакать.

Со слова «скок» и до конца прыгают на двух ногах на месте.

4. Кто-то зайку испугал,

    Зайка прыг... и убежал.

Воспитатель хлопает в ладоши, и дети разбегаются по своим домам.

затем игра возобновляется с новым зайцем.

До начала игры воспитатель вместе с детьми должен приготовить места для зайцев. "Если игра проводится зимой, на площадке хорошо начертить кружочки краской по снегу; если она проводится в комнате, местами для зайцев могут быть стулья.

В середину круга можно поставить несколько зайцев. 

(Физическая культура-игровая, двигательная деятельность)

Физическая культура

Задачи:

Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой(2г)

«Мы топаем ногами»

(1-2года)

Задачи: Развитие ритмичности движений рук, ног.

Инвентарь: без предметов.

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Дети и воспитатель становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движениях не задевать соседей.

        Воспитатель произносит медленно, с расстановкой, предоставляя детям возможность проделать то, что он говорит:

Мы топает ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем,

И бегает кругом.

И бегаем кругом.

    Играя с детьми в начале года, воспитатель опережает движения детей: они делают то или иное движение, подражая взрослому.

    В дальнейшем воспитатель ждет, чтобы дети воспроизвели движение сами, руководствуясь словесным указанием.

Игра повторяется 3-4 раза.

(Физическая культура -игровая, двигательная деятельность)

Изучение словарного минимума на казахском языке:  Нан, су, сут, сорпа, ботқа, алма, шие.

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (Развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Прогулка №11. 

Наблюдение за состоянием

погоды

Задачи: учить определять

время года по

характерным

признакам, умение детей рисовать палочкой на песке простых объектов природы (солнышко, тучка и т.д.)  

Ход наблюдения

Предложить детям

посмотреть

, есть ли на небе

солнышко

или тучи. Спросить,

 что

сделали тучи (закрыли

 солнце), отметить,

какое небо(хмурое), 

какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры

 буйные, Ходят тучи,

тучи темные.

Обратить внимание

 детей на верхушки

деревьев (раскачиваются)

,дует ветер, раскачивает

деревья. У деревьев

расцвеченная листва. 

Если на деревьях листья

 пожелтели, Если в край

далекий птицы полетели

,Если небо хмурое, если

 дождик льется, Это время

осенью зовется.

Рисование на песке.

( Рисование – творческая , игровая деятельность)

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

 Задачи:

 приучать соблюдать

чистоту

и порядок на участке,

 побуждать
оказывать помощь

взрослым;

 закреплять знания,

 что сухой песок

рассыпается, а

если его полить, то

становится влажным

и из него можно лепить

 пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и

автомобиль».

Задачи: учить детей

быстро бегать по

сигналу, но не

 наталкиваться друг

на друга, начинать

движение и менять

его по сигналу

воспитателя,

находить свое место.

«Береги предмет».

Задачи: учить

действовать и

ориентироваться

по сигналу,

 в пространстве,

развивать ловкость.

Индивидуальная

работа

Развитие движений.

(Физическая культура – игровая, двигательная деятельность)

Выносной материал

Малые вёдра, кубики

и формочки на каждого

 ребенка для игры с песком,

кукла, машинки.

(Развитие речи - игровая, познавательная,

 двигательная деятельность)

Прогулка№12

Рассматривание клумбы

Задачи:

·продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

· воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

(Сенсорика- познавательная, тактильная деятельность)

Трудовая деятельность

 Сбор семян.

(Ознакомление с окружающим миром

познавательная деятельность)

Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 

Подвижные игры «Птичка в гнездышке». 

Задачи:

·   учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;

· приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Задачи: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться впространстве.

(Физическая культура – игровая, двигательная активность)

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. 

( Развитие речи-игровая, двигательная, коммуникативная деятельность)

Прогулка№13

Наблюдение за осенними  деревьями.

Задачи:

расширять представление о  осенних деревьях;

учить любоваться красотой родной природы.

Ход наблюдения

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

Дары осени.

Дарит осень чудеса,

Да ещё какие!

Разукрасила деревья в шапки золотые!

(Художественная литература – познавательная, коммуникативная деятельность)

Трудовая деятельность

Уборка участка от веточек  .

Задачи: приучать соблюдать чистоту и порядок  

 Творческое задание.

«Нарисуй мне солнышко». Задачи:

учить  детей рисовать цветными мелками на асфальте; вызвать положительные эмоции.

(Рисование – творческая, познавательная деятельность)

.

 Прогулка№14

Прогулка 6

Наблюдение за облаками

Задачи:

—        познакомить с различными природными явлениями;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

—        формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам: 

Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, 

Не в тропических лесах, 

А у нас, над нашей сушей 

Слон слонялся в небесах. 

В синеве он важно плыл 

Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

(Художественная литература- познавательная, игровая деятельность)

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Задачи: приучать соблюдать порядок на участке детского сада, дать понятие «сухие» листики, шуршат.

Дать детям возможность помять, поломать листочки, побросать вверх.

(Сенсорика- познавательная, игровая , тактильная деятельность)

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».

Задачи:

—        учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг надруга;

—        приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку». Задачи:

·              продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

·              спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

·              совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки . 

(Физическая культура-познавательная,игровая, двигательная деятельность)

Прогулка№15 Наблюдение за солнцем

Задачи: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;

— поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.)

Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену.

Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок.

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

(Ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

Задачи: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, повторять слова игры за педагогом.

(Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельность)

«Попади в круг».

Задачи: совершенствовать умение действовать с предметами;

— учить попадать в Задачи;

— развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал:

Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

(Физическая культура-игровая, двигательная деятельность)

3.Труд: Подметает дорожки, ведущей к участку.

(трудовая деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен,   потешек

 (Художественная литература - художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

 Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Приём пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

(Музыка – познавательная деятельность)

Чтение книг (Художественная литература-  познавательная деятельность деятельность)

Постепенный подьём, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по ортопедической дорожке с Задачию профилактики плоскостопия) (Физическа культура – игровая, физическая  деятельность)

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Игры с фишками 

   (по желанию.)

Задачи: развитие сенсорного

 восприятия, внимания,

умение выполнять

задание

 по образцу, накладывать фишки, закрывая пустошь

(Аппликация-

познавательная,

 творческая,

коммуникативная

 деятельность)

Проектная деятельность «Мы дружные ребята»

Игра « Мы строители»

 Задачи:  развитие умения взаимодействовать с партнёром здороваясь за руку; вызвать положительные эмоции и радостный доброжелательный настрой, желание совместной деятельности.

(Конструирование - коммуникативная, творческая, познавательная, деятельность)

Чтение

 Собрать машинку, вездеход

Дворец, ракету, пароход

И даже целый город!

Конструктор «Лего» нам помог!

(Художественная литература - познавательная,  игровая, деятельность)

Игры с конструктором 3х видов.( на ковре)

Задачи:   умение детей конструировать по замыслу, объяснять, что построил.

(Конструирование   - творческая, трудовая, исследовательская  деятельность)

Творческое задание  «Волшебные   воротца»

 Задачи:   умение детей  конструировать ворота для машинок; вызвать положительные эмоции и желание конструировать.

 ( Конструирование – творческая, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Сортер»

 Задачи:  развитие мелкой моторики, умение детей сортировать  камни по цветам.

(Сенсорика-игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

 Дидактическая игра «Построй домик для кошечки»

   (с  Алиной)

 Задачи: развитие

 моторики рук и пальцев, умение работать совместно с педагогом.

( Конструирование –

 Коммуникативная, игровая деятельность)

деятельность )

Инд. работа  по

  музыке

 Задачи:  развивать слушание и желание петь совместно с педагогом.

(с  Эльмирой)

(Музыка- творческо- певческая

деятельность)

2. Индивидуальная работа

с Лизой по худ. лит-ре.

Задачи:  выучить потешку «Киска брысь!», развитие памяти и речи.

(Художественная литература – познавательная, коммуникативная деятельность)

Игра на развитие мелкой моторики « Весёлые камешки»

(с Женей)

Задачи:формировать умения    рисовать кистью и красками предметы округлой формы «камни»  ; вызвать интерес ребёнка к совместной со взрослым деятельности; развитие речи.

( Рисование – коммуникативная ,  творческая, познавательная деятельность)

Инд.раб. по  музыке 

Задачи:  умение   слушать и подпевать колыбельную.

( с  Дашей)

(Музыка- творческая, игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

2..Свободные игры.

Игра: «Чей малыш?».

Задачи: умение ребёнка определять малыша взрослого животного по картинкам с изображениями разной величины животных; вызвать желание ребёнка слепить угощение для любимого животного.

(с Алиной и Женей).

( Лепка-    познавательная, творческая,

коммуникативная деятельность)

Инд. раб. по  аппликации.

Игра « Домик» (из геометрических фигур, составляем на траве)

Задачи: формировать навыки  составления  целого из частей, по просьбе педагога

( с   Алиной)

(Аппликация- творческая,

познавательная,

коммуникативная деятельность).

2.Свободные игры.

Рисование на манке.

(мордочку кошки)

Задачи: развитие тактильных ощущений, мелкой моторики .

(с  Райымбеком  )

 (  Рисование -  тактильная игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Пение песенки «Киска»

(Музыка – творческая, певческая деятельность)

Индивидуальная работа по  аппликации

(детали из плотного картона, собираем на лавочке)

Задачи:  учить составлять цветок из частей по образцу.

(  Даша)

(Аппликация- познавательная, творческая деятельность)

2.Свободные игры.

Игра с сюжетными картинками( на которых есть пустошь, которую необходимо закрыть шариками из пластилина).

(с  Егором)

 Задачи: развитие мышления,  мелкой моторики и навыков лепки.

(   Лепка- познавательная, творческая деятельность)

1. Работа с подгруппой по  художественной литературе

 чтение книжки-малышки

( с  Егором и Женей))

(Художественная литература - познавательная, коммуникативная деятельность)

2.Свободные игры.

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Прогулка №11. 

Прогулка №12. 

Прогулка №13. 

Прогулка №14. 

Прогулка №15. 

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная)

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка. (Развитие речи - коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

   «НАЙДИ ТАКОЙ ЖЕ ЦВЕТОЧЕК»

 Задачи: Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умение по показу назвать цветы.

РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 4-5 чел. Сначала воспитатель показывает детям большие иллюстрации цветков разного цвета. Дети рассказывают какого цвета эти цветки. Потом воспитатель раздает детям по маленьких карточки, рассмотрев их, предлагает показать такой же цветочек, какой показывает воспитатель.

(Сенсорика-сенсорное развитие,

коммуникативная деятельность)

 Дидактическая игра «Закончи предложение»

 Задачи:  учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.

Сахар сладкий. а перец - …. (горький).

Летом листья зеленые, а осенью ….(желтые).

Дорога широкая, а тропинка. (узкая).

(Ознакомление с окружающим миром - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность )

Дидактическая игра «Догадайся, кто кричит?»

 Задачи:  развивать умение детей угадывать животных по характерному звуку, называть животное.

( с использованием д/п «Синий трактор»

(Развитие речи- игровая, коммуникативная деятельность)

Пальчиковая игра  «Домашние птицы»

Есть у курицы цыпленок,

У гусыни есть гусенок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утенок.

У каждой мамы малыши

Все красивы, хороши!

Большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца.

Показывают пальчики, играя ими

(Ознакомление с окружающим миром -игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

 Дидактическая игра «БУСИНКИ»

 Задачи:  Развивать моторику кистей рук, умение брать пинцетом бусинки и раскладывать их по внешним признакам в чашечки, развивать мышление, память.

Руководство: Игра проводится с 2 детьми, потому что она требует большого внимания. Сначала воспитатель показывает действия с пинцетом и бусинками, а потом предлагает детям разобрать бусинки по чашечкам.

 (Сенсорика-сенсорное развитие,

коммуникативная деятельность)

Разучивание колыбельной « Ты собаченька»

  Задачи: развитие памяти, певческих навыков.

( Музыка- певческая, коммуникативная,  игровая деятельность)

Беседа с родителями, консультации

 Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации.

Беседа с родителями:

о соблюдении режима дня.

Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.

Беседа с родителями: правила поведения ребенка в дошкольном учреждении.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Дидактическая игра 

 «У кого кто»…

 Задачи:  закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в единственном и множественном числе. Ребенок, который правильно назовет детеныша, получает фишку.

(Ознакомление с

 окружающим –

 игровая, сенсорная

, познавательная,

коммуникативная

деятельность).

Дидактическая игра  «Разноцветные фигуры»

  Задачи: развивать умениедетей составлять картинку из 2х  деталей разной формы; учить называть ,что получилось.

(Аппликация -  познавательная,

коммуникативная,творческая)

Дидактическая игра «Весёлые камешки»

Задачи: развивать умение детей выбирать камни нужного цвета, правильно распределять их на карточке.

(Сенсорика – познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

  Дидактическая игра «Покажи такую - же»

  Задачи:  учить детей находить заданный предмет по образцу;  развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет. 

РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2-3 чел., т.к. надо сосредоточить внимание детей. Приходит в гости Зайка и приносит коробочку с  с матрёшками, просит рассказать детей, что это такое. Сначала воспитатель  показывает  матрёшку и называет  её цвет. Потом просит показать ребенка, постоянно вовлекая его в речевую активность.

( Сенсорика- познавательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Нарисуй такой  же»

Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы по образцу (шарик)

(Рисование – творческая, познавательная деятельность)

Дидактическая игра

« Что растёт на грядке?»

Задачи:   учить детей называть  овощи; дать понимание того, что овощи растут на грядке;   умение подготавливать пластилин к работе, разогревать его, раскатывать пластилин  нужной формы .(морковь)

( Лепка – игровая,  коммуникатиная, познавательная, исследовательсакая деятельность).

Дидактическая игра

« Башня»

  Задачи: развивать умение малышей последовательно выстраивать малую  и большую башню, используя крупный конструктор .

( Конструирование– познавательная , коммуникативная деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений ( Физическая культура - двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки

вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Чтение потешки

«А у нас есть ложки,

Волшебные немножко.

Вот -тарелка, вот- еда,

Не осталось и следа.

(Художественная литература - познавательная деятельность)

Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться.

Приём пищи (учить детей: занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

 Разучивание слов на казахском языке ( яблоко).

(Развитие речи – коммуникативно- познавательная деятельность)

Пальчиковая гимнастика 

 «Фруктовая ладошка»

Этот пальчик – апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос,

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша,

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик – ананас,

Фрукт для вас и для нас.

 (Развитие речи – сенсорная,

коммуникативная,

 познавательная

 деятельность)

Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят »

(герои пальчикового театра)

Задачи: учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

Количество играющих: 5-6 детей

Игровое правило: отвечает тот ребенок, на кого укажет водящий

Игровое действие: Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку.

-Мишка большой,а мышка … (маленькая). Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка? (Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину), а мышка любит… (сыр, сухарики).

- Лапы у Мишки толстые, а у мышки …(тоненькие). А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки … (короткий).

Аналогично можно сравнить и других животных из сказок – лису и зайца, волка и медведя.

(Художественная литература-

познавательная,

 игровая

деятельность)

Д/и «Угощение для мишки»

умение детей использовать пластилин  нужного цвета и лепить  «ягодки».

(Лепка – игровая,

сенсорная,

познавательная деятельность)

Пальчиковая игра

«Краски осени»

Разбросала осень листья,

Разукрасила их кистью.

Мы в осенний парк пойдем,

В букет листья соберем.

Лист кленовый, лист с осинки,

Лист дубовый, лист рябинки,

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз.

Волнообразные движения ладонями.

Взмахи ладонями вверх-вниз.

Шагаем пальцами.

Загибаем пальцы начиная с большого на обеих руках.

Хлопаем в ладоши.

(Развитие речи – игровая, творческая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«  Большой- маленький»

 Задачи:  учить детей находить большой или маленький по

просьбе педагога;

  развивать мелкую моторику; умение лепить предметы по образцу из пластилина.

(Лепка-познавательная,

коммуникативная,творческая деятельность)

Дидактическая игра  «Отгадайте, что за растение»

 Задачи:  учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

Ход игры: Воспитатель предлагает   детям внимательно послушать и сказать, что это за растение.  Дети должны отгадать, что это за растение.

(одуванчик, яблонька, лук)

( Ознакомление с окружающим миром – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Слушание детской песенки «Одуванчик»

 Задачи:  развивать умение детей эмоционального восприятия музыки и песенки.

(Музыка - познавательная, игровая деятельность)

Дидактическая  игра «Громко — тихо»

 Задачи: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

 ( Развитие речи -познавательная,  двигательная, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Где спрятался зайчик»

 Задачи:

развивать внимательность

и сообразительность;

вызвать желание

совместной

игры со сверстниками;

умение

создавать композицию

из частей.

( Аппликация – игровая, познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Игра «Курочка ряба»

Задачи: Побуждать слушать по объёму небольшие произведения с опорой на наглядность; рассказывать отрывки сказки; подражать курочке голосом; вызвать желание детей нарисовать зёрнышки для курочки.

Материал:  фланелеграф с героями сказки.

(Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельность)

(Рисование-творческая, познавательная,тактильная деятельность)

Организованная деятельность

 Физическая культура

Задачи: ходит по гимнастической доске с помощью взрослого (1г.)

Развивать навыки ходьбы: стайкой за педагогом  парами,  по кругу, взявшись за руки, ходьбы с изменением темпа, с изменением направления, с переходом на бег, по ориентиру по периметру ковра, до веревочки.  Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях).(2г.)

Дидактическая игра

«Курочка-хохлатка»

  Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: стулья (скамейки).

Правила и ход игры: Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребенок (постарше) – «кошка». Кошка садится на стульчик в сторонке. Курочка и цыплята ходят по комнате. Воспитатель говорит:

Вышла курочка-хохлатка,

С нею желтые цыплятки,

Квохчет курочка «Ко-ко,

Не ходите далеко».

Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые убегают в угол комнаты – «дом», к курице-маме.

Воспитатель (курица) защищает цыпляток, разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!»

При повторении игры роль кошки поручается другому ребенку.

Совершенствовать навык ходьбы «стайкой»; учить подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение катать мяч двумя руками; развивать ловкость, координацию движений; воспитывать доброжелательность, желание заниматься физической культурой

« Бегите ко мне»

Задачи: Развитие ходьбы и бега.

Инвентарь: мел  (канат), скамейка (стулья).

Место проведения: зал, площадка.

Правила: Дети сидят на стульях, наставленных у одной из стен   или по стороне площадки. Воспитатель отходит к противоположной стене комнаты или в дальний угол площадки и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут к нему. Воспитатель приветливо их встречает, широко раскрыв руки. Когда все дети соберутся возле воспитателя, он предлагает им погулять. Дети с воспитателем ходят по комнате, свободно размещаясь, где кто хочет. «Бегите домой»,- говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и садятся на них.

Первое время игру можно проводить не со всеми дётьми, а с небольшими группами.

В игру, кроме ходьбы, можно включить пляску. В этом случае сигнал о возвращении домой следует давать по окончании пляски. Вначале дети могут занимать любой стул, а затем приучаются находить свои места.

   Вначале дети могут занимать любой стул, а затем приучаются находить свои места.

(Физическая культура-двигательная,игровая деятельность)

Музыка

Задачи:

(по плану муз.рук.)

Физическая культура

Задачи: ходит по гимнастической доске с помощью взрослого (1г.)

Развивать навыки ходьбы: стайкой за педагогом  парами,  по кругу, взявшись за руки, ходьбы с изменением темпа, с изменением направления, с переходом на бег, по ориентиру по периметру ковра, до веревочки.  Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и

коленях).

 Подними предмет.

Задачи

игры: развитие ходьбы врассыпную, ориентировки в пространстве.

Инвентарь:

 шишки (камешки, небольшие кружки).

Ход игры: По площадке разложены шишки. Дети ходят между ними, не наступая, стараясь обходить. На сигнал «возьми» останавливаются, берут ближайшую шишку и понимают вверх. Затем кладут на землю и снова ходят.

Правила: ходить, не опуская головы; смотреть вперед; уступать дорогу друг другу; брать только один предмет, ближе всего расположенный в момент сигнала.

(Физическая культура-игровая, двигательная деятельность)

Физическая культура

Задачи: ходит по гимнастической доске с помощью взрослого (1г.)

Развивать навыки ходьбы: стайкой за педагогом  парами,  по кругу, взявшись за руки, ходьбы с изменением темпа, с изменением направления, с переходом на бег, по ориентиру по периметру ковра, до веревочки.  Ползать на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях).(2г.)

Дидактическая игра «Проползи в обруч»

Задачи: Развитие ползания.

Инвентарь: обруч (диаметр 50-70 см), скамейка (куб),2 флажка (султанчики).

Правила и ход игры:  Дети сидят на скамейках. На расстоянии 2-3 м от них воспитатель держит обруч, поставив его ободом на пол. За обручем в 2 м на скамейке (или кубе) стоят два флажка. Воспитатель  вызывает ребёнка и предлагает ему на четвереньках доползти до обруча, проползти через него, подползти к скамейке, взять в каждую руку по флажку, показать их детям, помахать ими высоко над головой, положить на скамейку и вернуться на своё место.  Рекомендации: В начале года от малышей не требуется выполнять ползание определённым способом. Они ползают, как умеют. Вместо обруча можно использовать дугу, столик. Следить, чтобы дети, подлезая, не задевали препятствие. Постепенно расстояние увеличивать. Можно ограничить поверхность, по которой детям нужно проползти, нарисовав две параллельные линии (рейки) длиной 3-4 м на расстоянии 40-50 см друг от друга.

(Физическая культура -игровая, двигательная деятельность)

Изучение словарного минимума на казахском языке: жаңбыр- дождь, бұлттар- тучи, күз- осень.

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (Развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Прогулка № 16. 

Наблюдение за облаками

Задачи:

познакомить с различными природными явлениями;

 показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения

Я сегодня видел сам: 

Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, 

Не в тропических лесах, 

А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. 

В синеве он важно плыл Даже солнце заслонил.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Задачи: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:   «Солнышко и дождь».

Задачи: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; 

приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«С кочки на кочку»

Задачи: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Выносной материал:

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел для рисования на асфальте.

( Рисование – творческая , игровая деятельность)

 (Физическая культура – игровая, двигательная деятельность)

Прогулка№  17

 Наблюдение за птицами

Задачи:

 продолжить наблюдение

 за птицами на участке;

учить различать основные части тела;

развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход наблюдения

Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах

 или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание

 детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц,

насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

 Воробей, что ты ждешь?
Крошек хлебных не клюешь.

 Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

Трудовая деятельность Кормление птиц. 

Задачи:   побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.
Подвижные игры:   «Воробушки и кот».

Задачи:  -  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

 бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место;

приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

«Попади в круг».

 Задачи: совершенствовать умение действовать с разными предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;

развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

Выносной материал

Корм для птиц,   совочки, машинки.

 (Физическая культура – игровая, двигательная активность)

Прогулка № 18

 Наблюдение за дождем

Задачи: познакомить с природным явлением — дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

 Сосчитайте поскорей. 

Дождик с ветром, 

Дождь грибной,

 Дождик с радугой-дугой. 

Дождик с солнцем, 

Дождик с градом, 

Дождик с рыжим листопадом.

Трудовая деятельность

Полив дождевой водой растений в группе. 

Задачи: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь». 

(Художественная литература – познавательная, коммуникативная деятельность)

.

 Прогулка № 19

 Наблюдение за собакой

Задачи : дать представление о домашнем животном собаке, ее внешнем виде, поведении;

 воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

М.Серова

«Приходите в гости»

Высунув из будки нос,

«Гав!»- пролаял громко пёс.

И с тех пор к нам дядя Костя

Не приходит больше в гости.

Испугался зря сосед-

Пёс сказал ему «Привет!»

Трудовая деятельность

Заготовка  листиков для аппликации

Задачи: воспитывать  трудолюбие.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

 Задачи: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;

бегать, стараясь не попадаться водящему.
«Кому флажок?».

Задачи:

 упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

 воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде,   совочки, машинки.

(Художественная литература - познавательная, игровая деятельность)

 Игры в песочнице.

Задачи: учить детей лепить куличики; фигурки из песка ладошками.

(Сенсорика - познавательная, игровая , тактильная деятельность)

  . 

Прогулка № 20

Наблюдение за листопадом

Задачи: учить определять признаки осени;

·              развивать наблюдательность;

·              воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех лидеревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья,                       Желтые, красные листья 

В нашем саду — листопад.                  По ветру вьются, летят

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.

Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.

Мы — осенние листочки.  Мы на веточках сидели,

Дунул ветер — полетели.          Разбегаются по дорожкам.

Мы летали, мы летали —        Бегают, помахивая листочками.

Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок —

Все уселися в кружок.            Садятся на корточки, листочки

держат над головой.

Ветер снова вдруг подул        Разбегаются по дорожке.

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели           Подкидывают листья вверх.

И на землю тихо сели.

Трудовая деятельность:    Сбор разноцветных листьев.

Задачи: побуждать к самостоятельному выполнению элементарныхпоручений.

Подвижные игры:       «Птицы в гнездышках». 

Задачи:   —        учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;

—        приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».  Задачи: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться

(Ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен,   потешек

 (Художественная литература - художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

 Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Приём пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

(Музыка – познавательная деятельность)

Чтение книг (Художественная литература-  познавательная  деятельность)

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по ортопедической дорожке с Задачию профилактики плоскостопия) (Физическа культура – игровая, физическая  деятельность)

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Игры с  разрезными картинками

   (по желанию.)

Задачи: развитие сенсорного

 восприятия, внимания,

умение выполнять

задание

 по образцу, составлять целое из частей.

(Аппликация-

познавательная,

 творческая,

коммуникативная

 деятельность)

Проектная деятельность «Мы дружные ребята»

Беседа с детьми:

«Какие мы»

Задачи:  воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым;расширять представление о дружбе;развивать эмоциональную отзывчивость.

развивать, желание совместной деятельности;

вызвать желание детей нарисовать красками угощение для медвежат.

Чтение «Два жадных медвежонка»

(Художественная литература- познавательная, коммуникативная деятельность)

( Рисование – коммуникативная ,  творческая, познавательная деятельность)

Игры с  танграмм

Задачи: умение детей составлять сюжет по  замыслу, объяснять, что построил.

(Конструирование   - творческая, трудовая, исследовательская  деятельность)

Творческое задание  « Загон для животных»

Задачи:  умение детей  конструировать  загон для  животных; вызвать положительные эмоции и желание конструировать.

 (Конструирование – творческая, игровая деятельность)

Дидактическая игра «Сортер»

Задачи: развитие мелкой моторики, умение детей сортировать   пуговицы   по цветам.

(Сенсорика-игровая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

 Дидактическая игра « Стройка»

Кирпичики Никитина.

   (с   Рустамом, Техраном и Лизой)

Задачи: развитие

 моторики рук и пальцев, умение работать совместно с педагогом.

(Конструирование –коммуникативная, игровая деятельность)

деятельность ) 1.Инд. работа  по музыке « Уж ты Котя»

Задачи:  развивать слушание и желание петь совместно с педагогом.

(с   Женей)

(Музыка- творческо- певческая

деятельность)

 2..Свободные игры.

Игра на развитие   моторики рук « Гараж»

(с Эмилем и Марком  )

Задачи:  развивать умение детей строить гараж из крупного конструктора  ; вызвать интерес ребёнка к совместной со взрослым деятельности; развить речь детей.

(Конструирование - коммуникативная, творческая, познавательная, деятельность)

1.Инд.раб. по  музыке 

Задачи:  умение   слушать и подпевать колыбельную.

( с   Лизой, Алиной и Эмилем)

(Музыка- творческая, игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

2..Свободные игры.

Игра: « Кто, что ест?».

Задачи:  умение ребёнка определять  кто из животных, что ест; вызвать желание слепить угощение.

(с   Александром и Саминой).

( Лепка-    познавательная, творческая,

коммуникативная деятельность)

1.Инд. раб. по  аппликации.

Игра «  Щенок»

Задачи: формировать навыки  составления  Задачиногосюжета из  деталей, по просьбе педагога

( с   Райымбеком)

(Аппликация- творческая,

познавательная,

коммуникативная деятельность).

2.Свободные игры.

«Рисование» фасолью

 Задачи: развитие тактильных ощущений, мелкой моторики .

(с    Эмилией и Лизой)

 (  Рисование -  тактильная игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Пение песенки «Кап,кап»

(Музыка – творческая, певческая деятельность)

1.Индивидуальная работа по  аппликации

(детали из плотного картона, собираем на лавочке)

Задачи:  учить составлять  солнышко из частей по образцу.

( с   Рустамом и Эмилем)

(Аппликация- познавательная, творческая деятельность)

2.Свободные игры.

Игра с сюжетными картинками ( на которых есть  отверстия, котор ые необходимо закрыть  крышечками нужного цвета).

Задачи: развитие мышления,  мелкой моторики ; умение определять цвет крышечки ; развивать  навыки лепки предметов округлой формы и продолговато-вытянутой.

(с   Ангелиной и Саминой)

(   Лепка- познавательная, творческая деятельность)

1. Работа с подгруппой по  художественной литературе

Задачи: развивать умение слушать и понимать  смысл услышаного; вызвать чувство сострадания к кошечке.

 Рассказывание  стишка

Т.Второва

Мяу-мяу, плачет киска-

У меня пустая миска!

Мяу-мяу, где хозяйка?

Ей меня совсем не жалко?  

Пожалели дети киску,

Молока налили в миску.

(Художественная литература - познавательная, коммуникативная деятельность)

2.Свободные игры.

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Прогулка № 16. 

Прогулка № 17. 

Прогулка № 18. 

Прогулка № 19. 

Прогулка №20 

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная)

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приём детей

Встреча детей с хорошим настроением. Создание благоприятной обстановки для детей. Беседа о сегодняшнем настроении ребёнка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения ребёнка. (Развитие речи - коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«Где живет? »

Правила игры:

Ведущий называет

предметы окружающего

мира. В средней

группе это неживые

объекты из

ближайшего окружения

и объекты живой природы,

дети называют среду

обитания живых объектов.

Ход игры:

Воспитатель:

Посмотрите, сколько

здесь картинок! Выберите

себе любую! Воспитатель:

Где живет медведь?

Дети: В конуре, если она

дом охраняет. В доме, прямо

в квартире. А есть собаки, живущие на улице - бродячие.

( Ознакомление с

окружающим-

познавательная, игровая,

коммуникативная деятельность)

 Дидактическая игра 

«Бывает — не бывает» (с мячом)

 Задачи: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.

Снег зимой … (бывает) Мороз летом … (не бывает)

Иней летом … (не бывает) капель летом … (не бывает)

(Ознакомление с окружающим миром - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность )

Дидактическая игра 

«ЧЕГО НЕ СТАЛО?»                            Задачи: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Материалы: пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и разного размера—длинная и короткая), лошадки, утята, Буратино, мешок.

Перед детьми появляется  красочный мешок.  Педагог говорит, что принёс ребятам игрушки. Дети рассматривают игрушки. Называют их. Выставляют на столе.

Комментируем:

—  Что это? Матрешка. Давай посмотрим, что у матрешки внутри. Еще матрешка. Поставь их рядом. Вова, теперь ты достань игрушку. Что это? (Пирамидка.) Еще пирамидка есть? И т. д.

—  Запомните, какие предметы на столе. Здесь пирамидки, матрешки, утята. Буратино с вами поиграет. Он будет прятать игрушки, а вы должны будете говорить, каких игрушек не стало: матрешек, пирамидок, утят или чего-то другого.

На столе остаются три пары предметов: матрешки, пирамидки, лошадки. Дети закрывают глаза. Прячем матрешек, а на их место кладем ленточки. («Кого не стало?») Затем прячем ленточки, а на их место ставим пирамидки. («Чего не стало?») И т. д. Наконец убираем все игрушки и спрашиваем: «Каких игрушек не стало?»

(Развитие речи- игровая, коммуникативная деятельность)

Пальчиковая игра   «Дождь»

Капельки-дождинки 

Упали на травинки. 

Кап-кап капельки, 

Кап-кап маленьки. 

На ладошки дети

Ловят капли эти. 

 Кап-кап капельки,

Кап-кап маленьки.

раскрываем одну ладонь, имитируя дождевые капли. подушечками пальцев другой руки постукиваем по ней,

делаем то же самое с другой ладонью

(Ознакомление с окружающим миром - игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

 Дидактическая игра 

«Полянка»

 Задачи:

Учить группировать предметы по цвету.

Устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов.

Учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

Ход занятия:

Воспитатель: Дети хотите погулять? Под музыку идем гулять. Приходим “на полянку”. Ой, куда мы попали?

А как ты догадался? Правильно.

В лесу растут травка, деревья, цветы. Это не просто цветы, а домики для бабочек.

Сейчас, я каждому из вас дам картонную игрушку бабочку. Звучит музыка. Дети давайте “полетаем” со своими бабочками. А теперь бабочки устали. Посадим бабочек на свои домики. Будьте внимательны! Каждая бабочка должна сесть на свой домик. Посадили.

Игра помогает в игровой форме выучить или закрепить выученные цвета.

Повторить можно с листочками разного цвета.

 (Сенсорика-сенсорное развитие,

коммуникативная деятельность)

Разучивание колыбельной

« Баю- бай»

(с   Ангелиной)

Задачи: развитие памяти, певческих навыков.

( Музыка- певческая, коммуникативная,  игровая деятельность)

Беседа с родителями, консультации

 Беседы с родителями по вопросам здоровья, домашнего режима дня ребёнка, о воспитании, развитии и его достижениях; консультации.

Беседа с родителями:

о соблюдении режима дня.

Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.

Беседа с родителями: правила поведения ребенка в дошкольном учреждении.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Дидактическая игра 

Крепко мячик обнимает,
Никуда не выпускает.
(крепко сжать мяч указательным и большим пальцем)

Только брату отдает:
Брат у брата мяч берет.
(передать мяч, удерживаемый большим и указательным пальцами, в соответствующие пальцы левой руки)

 ( Сенсорика –

 игровая, сенсорная,

 познавательная,

коммуникативная

деятельность).

Дидактическая игра  

«Пирамидка»

 Задачи: развивать умениедетей составлять картинку из   деталей разного цвета и размера; учить называть ,что получилось.

(Аппликация -  познавательная,

коммуникативная,творческая)

Дидактическая игра «Весёлая  гусеница»

(крышки разного цвета и размера)

  Задачи:развивать умение детей выбирать к рышки нужного цвета и размера, правильно распределять их на  плоскости.

(Сенсорика – познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

 Дидактическая игра 

«Два козлёнка»

Два козленка мяч бодали
И другим козлятам дали.
(удерживать указательными пальцами правой и левой руки мяч, затем средними пальцами и т. д.)

По столу круги катаю,
Из-под рук не выпускаю.
Взад-вперед его качу;
Вправо-влево — как хочу.
(катать мяч ладошкой правой руки вправо-влево, назад – вперед)

( Сенсорика- познавательна, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«Нарисуй что видишь »

 Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы по образцу; закрепить умение рисовать красками.  (мячик )

(Рисование – творческая, познавательная деятельность)

Дидактическая игра

 «Почтальон принес посылку»

 Задачи: формировать и представления детей об овощах, фруктах, грибах и т.д., учить описывать и узнавать предметы по описанию.

Материал: предметы (муляжи). Каждый отдельно упакован в бумажный пакетик. Можно использовать загадки.

Содержание.

Посылку приносят в группу. Ведущий (воспитатель) раздает посылки каждому ребенку. Дети заглядывают в них и по очереди рассказывают, что они получили по почте.  Детям предлагается описать, что находиться в их пакетике.

Предложить

Лепку по замыслу.

Задачи:  развивать умение детей подготавливать пластилин к лепке; определять замысел и осуществлять его. 

( Лепка – игровая,  коммуникатиная, познавательная, исследовательсакая деятельность).

Дидактическая игра

«  Дом»

  Задачи: развивать умение малышей последовательно выстраивать  домик,    используя  деревянный строительный материал.

(Конструирование– познавательная , коммуникативная деятельность)

Игра 

«Громко — тихо»

 Задачи: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.

Ход: Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».

Аналогично обыгрываются остальные игрушки.

Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.

Предложить детям нарисовать колёсики для машин.

 Задачи: развивать умение рисовать предметы круглой формы кистью и красками.

(Развитие речи – коммуникативная, игровая деятельность)

(Рисование-творческая, познавательная,тактильная деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений ( Физическая культура - двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки

вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Чтение потешки

«А у нас есть ложки,

Волшебные немножко.

Вот -тарелка, вот- еда,

Не осталось и следа.

(Художественная литература - познавательная деятельность)

Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться.

Приём пищи (учить детей: занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

  (Развитие речи – коммуникативно- познавательная деятельность)

Пальчиковая гимнастика 

 «ГДЕ НАШИ РУЧКИ?»                        

 Задачи: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Дети сидят на стульчиках. Обратимся к ним, приглашая интонацией к шутке, игре:

Где наши ручки? Нет наших ручек! (Прячем руки за спину. Дети делают то же самое.) Вот наши ручки! (Показываем руки, играем пальцами.)

—   Где наши ножки? Нет наших ножек! (Дети прячут ноги под стул.) Вот наши ножки!  (Топают ножками.)

—   Где же наши ручки? Чего нет?  (Ручек.)  Вот наши ручки! -  Где   же   наши   ножки?   Чего   нет?    (Ножек.)    Вот   наши

ножки!

Игра повторяется 2—3 раза. 

 (Развитие речи – сенсорная,

коммуникативная,

 познавательная

 деятельность)

Настольно-печатная игра «Сложи картинку»

Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность;

Закрепить умение детей внимательно слушать потешки; вызвать желание детей повторять за педагогом слова потешки.

Количество играющих:

Игровые правила: Не ошибиться в выборе. Выигрывает тот, кто раньше других сложил и назвал свою картинку

Игровое действие: поиск частей, складывание целой картинки 

(Художественная литература -

познавательная,

 игровая, коммуникативная

деятельность)

 Предложить детям слепить мячик.

 Задачи: умение детей использовать пластилин  нужного цвета и лепить мяч.

(Лепка – игровая,

сенсорная,

познавательная деятельность)

Пальчиковая игра

 «Машины»

По шоссе идут машины,

По асфальту едут шины.

По дороге не беги,

Я скажу тебе: «Би-би».

Крутят воображаемый руль.

Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу. Погрозили пальцем.

Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».

(Развитие речи – игровая, творческая, познавательная и коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

«   Катится или нет?»

 Задачи: учить детей находить предметы, которые катятся; дать понятие того, почему катятся;

  развивать мелкую моторику; умение лепить предметы по образцу из пластилина; вызвать

желание слепить колобка и покатать его, инсценируя отрывок сказки.

(Лепка-познавательная,

коммуникативная,творческая деятельность)

(Художественная литература- познавательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра

 «Что это за птица?»

  Задачи: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной подгруппы описывают птицу, а другой — должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

(Ознакомление с окружающим миром – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Слушание детской песенки  «Птички 2»

  Задачи: развивать умение детей эмоционального восприятия музыки и песенки.

(Музыка - познавательная, игровая деятельность)

Дидактическая  игра «Покормим птенчиков»

Задачи: Развивать речевой аппарат детей.

Ход: Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики. Птенчики веселые, они пищат: «пи-пи», - и машут крыльями. Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх), птенчики широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель добивается, что бы дети пошире открывали рот). Игра повторяется 2-3 раза.

 ( Развитие речи -познавательная,  двигательная, игровая деятельность)

Дидактическая игра 

«Съедобное – не съедобное»

Задачи: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

Материал: мяч.

Содержание.

Ведущий называет овощ, фрукт, ягоду или любой предмет, бросает мяч одному из участников, если предмет относится к заданным, то он ловит.

Можно играть со всей группой сразу с помощью хлопков (хлопать, в случае если предмет не относится к заданным)

Предложить детям для игры составные картинки (овощи и фрукты)

( Аппликация – игровая, познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Организованная деятель

ность

 Физическая культура

Задачи: Совершенствовать основные виды движений: ходьбы, бега.  

Ходит в разные стороны и в заданном направлении по кругу, с разным  положением рук(2г).

создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма.

(1г)

Дидактическая игра

« Проползи в обруч»

Задачи: Развитие ползания.

Инвентарь: обруч (диаметр 50-70 см), скамейка (куб),2 флажка (султанчики).

Правила и ход игры:  Дети сидят на скамейках. На расстоянии 2-3 м от них воспитатель держит обруч, поставив его ободом на пол. За обручем в 2 м на скамейке (или кубе) стоят два флажка. Воспитатель  вызывает ребёнка и предлагает ему на четвереньках доползти до обруча, проползти через него, подползти к скамейке, взять в каждую руку по флажку, показать их детям, помахать ими высоко над головой, положить на скамейку и вернуться на своё место.  Рекомендации: В начале года от малышей не требуется выполнять ползание определённым способом. Они ползают, как умеют. Вместо обруча можно использовать дугу, столик. Следить, чтобы дети, подлезая, не задевали препятствие. Постепенно расстояние увеличивать. Можно ограничить поверхность, по которой детям нужно проползти, нарисовав две параллельные линии (рейки) длиной 3-4 м на расстоянии 40-50 см друг от друга.

(2г)

Проползти по мостику

(для детей 1-2 лет)

Задачи: Развитие ползания.

Инвентарь: доска (ширина 25-30 см)

Место проведения: зал.

Правила и ход игры: Дети поочерёдно на четвереньках проползают по лежащей на полу доске. В конце встают, поднимают руки, хлопают в ладоши над головой или потягиваются, затем возвращаются на своё место.

Рекомендации: Упражнение выполняется спокойно. После многократного повторения упражнение можно усложнить, предложив детям проползти по невысокой скамейке

(Физическая культура-двигательная,игровая деятельность)

Физическая культура

Задачи: Совершенствовать основные виды движений: ходьбы, бега.  

Ходит в разные стороны и в заданном направлении по кругу, с разным  положением рук. (2г).

создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма.  

(1г)

  «Проползти по мостику»

Задачи: Развитие ползания.

Инвентарь: доска (ширина 25-30 см)

Место проведения: зал.

Правила и ход игры: Дети поочерёдно на четвереньках проползают по лежащей на полу доске. В конце встают, поднимают руки, хлопают в ладоши над головой или потягиваются, затем возвращаются на своё место.

Рекомендации: Упражнение выполняется спокойно. После многократного повторения упражнение можно усложнить, предложив детям проползти по невысокой скамейке.

(2г)

Собери  колечки

(для детей 1-2 лет)

Задачи: Развитие ползания.

Инвентарь: бревно (высота – 25-30 см, длина – 2-2,5 м.), кольца – 10-12 шт.

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Несколько детей стоят на одной стороне площадки. Перед ними на небольшом расстоянии лежит бревно, за ним разбросано 10-12 колец. Играющие на четвереньках подползают к бревну, перелезают через него, собирают колечки и нанизывают их на палочку, которую воспитатель держит на уровне поднятых рук ребёнка. Затем кольца разбрасывают по другую сторону бревна. Игра повторяется.

Рекомендации. Дети начинают ползти по сигналу воспитателя. Расстояние бревна можно постепенно увеличивать.

(Физическая культура-игровая, двигательная деятельность)

Музыка

(по плану муз.рук.)

Задачи: Вызвать интерес к пению, подражая окружающим звукам (например: кошка мяукает, пчела жужжит).(1г)

Формировать интерес к слушанию музыки.

Формировать навыки понимания смысла песни и умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков, регистров фортепиано, разного ритма, прослушивать знакомые мелодии на разных музыкальных инструментах, узнавать эти мелодии (2г)

Физическая культура

Задачи: Совершенствовать основные виды движений: ходьбы, бега.  

Ходит в разные стороны и в заданном направлении по кругу, с разным  положением рук. (2г).

создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, гармоничного психофизического развития организма.

(1г)

 «Собери  колечки»

 Задачи: Развитие ползания.

Инвентарь: бревно (высота – 25-30 см, длина – 2-2,5 м.), кольца – 10-12 шт.

Место проведения: зал, площадка.

Правила и ход игры: Несколько детей стоят на одной стороне площадки. Перед ними на небольшом расстоянии лежит бревно, за ним разбросано 10-12 колец. Играющие на четвереньках подползают к бревну, перелезают через него, собирают колечки и нанизывают их на палочку, которую воспитатель держит на уровне поднятых рук ребёнка. Затем кольца разбрасывают по другую сторону бревна. Игра повторяется.

Рекомендации. Дети начинают ползти по сигналу воспитателя. Расстояние бревна можно постепенно увеличивать.

(2г)

Догони верёвку

(для детей 1-2 лет)

Задачи: Развитие ползания.

Инвентарь: скамейки (стулья, ковёр), яркая верёвка.

Место проведения: зал.

Правила и ход игры: Дети сидят на скамейках (стульях, ковре). У воспитателя в руках яркая верёвка. Отходя от детей, он тянет её по полу, говоря: «Посмотрите, как верёвочка убегает!» Предлагает кому-нибудь из детей, встав на четвереньки, догнать верёвочку.  Догнав её, ребёнок берётся за конец и встаёт. Воспитатель поднимает верёвку, чтобы он хорошо выпрямился и потянулся.

Рекомендации. Воспитателю не следует слишком быстро тянуть верёвку. Догоняя её, малыш должен получать удовольствие. Когда он догонит верёвку, воспитатель должен похвалить его.

(Физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

Изучение словарного минимума на казахском языке: Су,       ауа,

жел, таза, топ, сабын, күт, қар, жер.

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (Развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

Прогулка  1. 

 Рассматривание осеннего дерева

Задачи: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

Поспевает брусника, стали дни холоднее, 

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море, 

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Задачи:

·  воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

· прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». 

Задачи:

·  учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

·  быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Зайцы и Жучка».

Задачи: упражнять в метании в горизонтальную Задачи, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком,   машинки, мел для рисования на бетонных дорожках вокруг здания.

Предложить детям рисование мелками.

 Задачи: развивать умение детей рисовать по замыслу мелками.

( Рисование – творческая , игровая деятельность)

 (Физическая культура – игровая, двигательная деятельность)

Прогулка 2

Наблюдение за птицами

Задачи:

·              расширять представление о птицах;

·              формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета
ют к кормушке, чем их надо подкармливать;

·              воспитывать доброе отношение к пернатым.

Ход   наблюдения

Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающихворобьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь,Что они их накормят.

Скачет, скачет воробей, 

Кличет маленьких детей: 

«Киньте крошек воробью, 

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. 

Задачи: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры:  «Бездомный заяц».

 Задачи:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

·              быстро менять направление движения;

·              воспитывать ловкость и выносливость.
«Догони меня».

Задачи:  -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

·              развивать ловкость.

Выносной материал:   Корм для птиц,       совочки, машинки.

 (Физическая культура – игровая, двигательная активность)

 Прогулка 3

Наблюдение за грузовым транспортом

Задачи: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит — 

Жук по улице бежит. 

И горят в глазах жука 

Два блестящих огонька.

«Работа шофёра»

Шуршат по дорогам

Весёлые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины…

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты

.Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.)Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Трудовая деятельность

 Сбор ветвей опавших с деревьев.

Задачи:  прививать трудолюбие, желание помогать взрослым; получать удовольствие от совместной со сверстниками деятельности.

Подвижные игры:  

«Автомобили», «Самолеты».

 Задачи:

·              приучать соблюдать правила дорожного движения;

·              закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

(Художественная литература – познавательная, коммуникативная деятельность)

.

 Прогулка 4

  Наблюдение за растительным миром

Задачи:        

формировать представление об особенностях  сосны, по которым
ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать бережное отношение к природе.
Ход   наблюдения

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. 

Стоит колючая,как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к  сосне

. Обратить их внимание на характерные

особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти  сосны. Объяснить, чем выше  сосна, тем она старше.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Задачи:

·              воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

·              прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Встречные перебежки». Задачи:

·              повышать двигательную активность;

·              развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Ловкая пара»

Задачи: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр спеском, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки

(Художественная литература - познавательная, игровая деятельность)

 Игры в песочнице.

Задачи: учить детей лепить куличики; фигурки из песка ладошками.

(Сенсорика - познавательная, игровая , тактильная деятельность)

  . 

Прогулка 5

 Наблюдение за работой дворника

Задачи:

·              воспитывать уважение к труду людей;

·              учить приходить на помощь окружающим.

Ход   наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается,подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать вчистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника заработу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Задачи: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мы — шоферы».

Задачи: учить ориентироваться в пространстве.

«Найдем фибок».

Задачи:

·              учить согласовывать свои действия с действиями товарищей;

·              развивать внимание, следить за правильностью выполнения
задания.

Выносной материал

Рули,  совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

(Ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен,   потешек

 (Художественная литература - художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

 Гигиенические процедуры (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать рукии вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Приём пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

(Музыка – познавательная деятельность)

Чтение книг (Художественная литература-  познавательная  деятельность)

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры