Методические рекомендации по проведению суммативных работ в условиях дистанционного обучения

Приложение

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от «___» апреля 2020 года

№ ____

Приложение2

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 8 апреля 2020 года № 135

Методические рекомендации по проведению суммативных работ

в условиях дистанционного обучения

1. Подготовка к проведению суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивания за четверть

1. При проведении суммативного оценивания необходимо руководствоваться положениями в соответствии с приказомМинистра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» пункты и подпункты 14, 14.1-14.3, 14.5, 14.7, 14.8, 15-18, 21-26, 29.

2. В организации образования составляется гибкий график сдачи суммативной работы за раздел (далее – СОР) исуммативной работы за четверть (далее – СОЧ) с указанием учебных предметов, даты проведения.

3. В 1-10-х классах по учебным предметам:

• с недельной нагрузкой 2 и более часов проводятся: 1 СОР и 1 СОЧ;
•  с нагрузкой 1 час  в неделю проводится  1 суммативная работа за раздел.

4. В 11 классе по учебным предметам проводится контрольная работа.

5. Сроки  проведения СОР:

• по учебным предметам с нагрузкой 2 и более часов в неделю -  4 -11 мая 2020 год;.
• по учебным предметам с нагрузкой 1 час в неделю – 11-15 мая 2020 года.

6. Сроки проведения СОЧ в 1-10-х классах, контрольной работы в 11-м  классе - 18 - 22 мая 2020 года.

7.Количество СОР и СОЧ не должно превышать трех суммативных работ в один день.

1. Суммативное оценивание при дистанционном обучении

1. СОР и СОЧ проводятся в соответствии с утвержденным  расписанием организации образования(с учетом индивидуального графика).
2. Время проведения: СОР – 20 минут, СОЧ – 40 минут.  Для обучающихся 1-4 классов время проведения СОР и СОЧ не регламентируется. 
3. Содержание СОР и СОЧ должно включать изученный учебный материал в соответствии с Типовой учебной программой по предмету.
4. Количество суммативных работ по каждому учебному предмету в 1-10-х классах представлено в таблицах (приложение).
5. Педагог разрабатывает критерии оценивания к учебному заданию.
6. Учебные задания СОР и СОЧ для обучающихся 1-4 классов должныбыть несложными и включать не более 2-х заданий.
7. Учебные задания СОР и СОЧ для обучающихся 5-10 классов должны включать до5 заданий.
8. В случае, если обучающийся невыполнил суммативную работу по объективным причинам (болезнь, технические сбои и др.)  при выставлении итогов суммативной работы могут учитываться результаты формативного оценивания за четвертую четверть.

16. Учебные задания СОР, а также СОЧ на основе спецификации для обучающихся 1-10-х классов составляются педагогом.

17. Педагогом также составляются индивидуальные учебные задания с учетом учебной нагрузки и изученного материала для детей обучающихся на дому, детей с особыми образовательными потребностями, при этом время на проведение СОР и СОЧ не ограничивается.

     18. В 11-м классе по учебным предметам: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Информатика», «Биология», «География»,  «Физика», «Химия»,  «Русский язык», «Русская литература»,  «Казахский язык»,  «Казахская литература»,  «Иностранный язык»,  «История Казахстана»,  «Всемирная история»,  «Человек. Общество. Право» выставляются  текущие оценки и итоговая оценка за 4 четверть, по учебному предмету «Самопознание» выставляется «зачет»/ «незачет».

     19. В 11-м классе по учебным предметам: «Физическая культура», «Технология», «Начальная военная подготовка» годовые оценки выставляются на основе учебных результатов за 1,2,3-ю четверти 2019-2020 учебного года.

     20. В журнале четвертой четверти не выставляются текущие оценки и оценка за четверть, заполняются только тематика уроков и рекомендованные учебные  задания.

21. Учебные задания СОР и СОЧ могут включать:

• задания творческого характера, практические задания, исследовательские задания, проекты, эссе и др.;
• тестовые задания с 1 правильным вариантом ответа (не более трех заданий);
• тестовые задания с множественным выбором ответов (не более трех заданий);
• тестовые задания на сопоставление (не более трех заданий в работе);
• открытые формы вопроса, требующие краткого ответа (ответ в виде слова или короткого предложения, решение задачи и т.д.);
• открытые формы вопросов, требующие развернутого ответа (ответ в виде предложения, решение задачи и т.д.).

22. Для проведения СОР и СОЧ педагог может использовать образовательные платформы (Күнделік.kz, «BilimLand» и др.), загрузив учебные задания суммативной работы и обеспечив вход обучающихся класса для сдачи суммативной работы, и доступные средства связи.

23. Отправка учебных заданий суммативных работ обучающимся и выполненых работ обратно педагогу возможна через платформы («Күнделік.kz», «BilimLand»,Оpiq.kzи др.) и доступные средства связи.

24. Обучающимся, родителям или законным представителям

ребенкапредоставляетсяобратная связь в виде комментария или рубрики в электронном формате на платформе «Күнделік.kz», через любые доступные средства связи (электронная почта, чат, теллеграмм или др.).

25. В случаях отсутствия интернета, учебные  задания  и самостоятельные работы детей доставляются на дом с использованием мер санитарной безопасности (через отделения Казпочты).

3. Обязанности участников процесса обучения

при проведении СОР и СОЧ

           Администрация организации образования:

           26. Руководитель организации образования (далее- ОО) обеспечивает руководство процессом проведения суммативных работ в школе и утверждаетединое расписание проведения СОР и СОЧ.

           27.Заместитель руководителя ОО:

• составляет единое расписание проведения суммативных работ по школе: СОР - не позднее 30 апреля 2020 года; СОЧ – не позднее 15 мая 2020 года;
• проводит Инструктаж по проведению СОР и СОЧ для педагогов ОО (обязанности, разработка учебных заданий, процедура проведения, техническая подготовка, оформление документации и др.);
• обеспечивает общую координацию и мониторинг процесса проведения суммативных работ в ОО.

           Педагог:

28. Определяет разделы/подразделы и цели обучения, по которым будут составляться учебные задания  СОР и СОЧ с учетом изученных целей обучения.

29. Составляет учебные задания СОР и СОЧ. Учебные задания СОЧ педагог  разрабатывает  в соответствиии со спецификацией.

30. В СОР и СОЧ по языковым предметам исключаются учебные цели, требующие проверки навыков говорения и слушания. При этом максимальный баллза навыки письма и чтения составляет 15 баллов.

31. Разрабатывает критерии оценивания учебных достижений обучающихся по  СОР и СОЧ.

32. Проводит Инструктаж  для обучающихся до указанной даты проведения СОР и СОЧ .

33. Проверяет выполненные  суммативные работы обучающихся и выставляет баллы в электронный журнал (или бумажный после окончания карантина).

34. Предоставляет обучающимся, родителям или законным представителям ребенка обратную связь по итогам выполненных СОР и СОЧ. 

             Обучающийся:

1. Соблюдает правила академической честности при выполнении СОР и СОЧ.

1. Должен работать самостоятельно, выполнять задания безпосторонней помощи.
2. Во время выполнения суммативной работы  не должен пользоваться дополнительнымиучебными ресурсами (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается для использования);
3. Относится ответственно к выполнению суммативной работы.
4. После окончания времени, отведенного на выполнение суммативной работы,обучающийся отправляет выполненую работу педагогу через доступные средства связи.