2022-2023 оқу жылына арналған Бала дамуының жеке картасы (кіші топ)

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

  формировать элементарные навыки выполнения основных видов движений в ходьбе, беге, прыжках, метании, бросании и ловле, ползании и лазании;

      формировать культурно-гигиенические навыки;

 Учить ходить на носках, с высоким подниманием колен:

 поддерживать равновесие в ходьбе:

бегать в строю по одному, по кругу, вокруг предметов:

прыгает на месте на двух ногах, с продвижением вперед, с высоты и в длину.

бросать мяч вверх-вниз, но не умеет ловить:

пытается ползать между предметами, лазать и спускаться с них;

  закрепить навыки перестроения в колонну по одному, в круг, находить своё место в строю;

 соблюдать навыки ежедневной гигиены.

Коммуника

тивные навыки

формирование потребности высказываться самостоятельно;

      развивать устную речь в различных формах и видах детской деятельности;

      развивать литературную речь;

      обогащать словарный запас путем применения дидактических и развивающих игр и упражнений;

      приобщать к словесному искусству;

не произносит чётко гласные и некоторые согласные звуки;

пытается говорить правильно;

не отвечает на вопросы;пытается

использовать нужные слова и фразы;

не согласовывает слова в роде, числе, падеже;

пытается общаться со сверстниками и взрослым;

пытается рассказать о том, что слышал или видел;

не проявляет интерес к ценностям казахского народа;

лишь пытается

рассматривать картинки в книгах самостоятельно, вместе с другими детьми высказывает свои мысли по увиденным картинкам:

не может пересказать

отрывок произведения;

понимает значение слов, но не произносит их

не умеет составлять

предложения;

не рассказывает наизусть

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Формирование представлений о понятиях "много", "один", "по одному", "ни одного".

       обогащать знания о живой и неживой природе, правилах поведения в природе и простейших взаимосвязях;

      прививать любовь и бережное отношение к природе;

Сравнивает частично группы равных и неравных предметов; пытается

сравнивать два предмета по известным размерам;

знает, но не называет геометрические фигуры с помощью осязания и зрения; не может

определить пространственные направления относительно себя;

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

формирование навыков изображения овощей и фруктов, посуды, игрушек, животных, рисования предметов округлой формы (шары, облака, солнышко);

владеет частично начальными навыками техники рисования;

не может назвать полностью основные цвета; пытается

размещать изображение на листе бумаги целиком; частично

владеет начальными навыками рисования форм:

старается быть аккуратным, частично сохраняет безопасность

при рисовании карандашом, кистью, во время лепки и аппликации;

знает некоторые свойства глины и пластилина;

лепит предметы, пытается использовать  различные приёмы лепки.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

        Формирование знаний о городе или поселке, где проживают дети, столице Республики, государственных символах РК.

называет имена некоторых членов семьи;

пытается играть самостоятельно в разные игры; не называет предметы быта казахского народа;

знает некоторые простые правила для пешеходов и пассажиров транспорта;

имеются частичные представления о селе, городе, столице, республике Казахстан;

имеет частичное   представления о хороших и плохих поступках; не всегда соблюдает порядок, чистоту в помещении и на участке детского сада.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Ходьба  «стайкой», эмоциональное восприятие музыкальных зарядок, физкультурных игр

------------------------

-------------------

-------------------

Коммуника

тивные навыки

Формирование навыков: воспроизведения  простых потешек, коротких стишков и сказок

-------------------

-------------------

--------------------

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Умение различать предметы по величине и цвету; умение работы со шнуровками

-------------------

---------------------

------------------

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

Формировать навыки рисования  лепки и аппликации.

---------------------

--------------------

-------------------

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

Учить доброжелательному отношению к сверстникам; развивать умение делиться игрушками.

----------------

---------------

-----------------

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Общеразвивающие упражнения. Учить выполнять упражнения вместе с педагогом, используя зрительные, ориентиры, словесные указания в игровой форме (имитация движений животных). Выполнение упражнения с предметами и без предметов. Упражнения для рук и плечевого пояса, туловища, ног поднимание рук вверх, в стороны; перекладывание предмета из одной руки в другую перед собой, хлопки перед собой.

частично поддерживает равновесие в ходьбе; пытается бегать обычно, на носках, в разных направлениях;

Коммуника

тивные навыки

        формирование потребности высказываться самостоятельно;

      развивать устную речь в различных формах и видах детской деятельности;

      развивать литературную речь;

      обогащать словарный запас путем применения дидактических и развивающих игр и упражнений;

      приобщать к словесному искусству;

говорит правильно частично;

отвечает на некоторые вопросы, касающиеся окружающей среды; частично использует нужные слова и фразы;

редко употребляет существительные вместе со вспомогательными словами, такими как: над, под, за, рядом; частично

проявляет интерес к ценностям казахского народа;

слушает короткие стихотворения и потешки, пытается  расскзывать их наизусть:

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Формирование навыков:

        узнавания и называния геометрических фигур;

        обследования формы фигур.

      Ориентировка в пространстве.

частично определяет пространственные направления относительно себя; частично знает и называет геометрические фигуры с помощью осязания и зрения;

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

формировать умения и навыки изображения простых предметов, явлений, сказочных персонажей, передавая форму, цвет, расположение частей;

      обучать детей умению располагать изображения по всему листу;

частично

владеет начальными навыками техники рисования;

знает некоторые свойства пластилина и глины;

использует некоторые приемы лепки;

пытается соблюдать некоторые правила техники безопасности в рисовании, лепке, играх с песком.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

формирование навыков рассматривания и обследования, различия и называния предметов, их величину, цвет, форму;

      4) ознакомление с предметами быта казахского и других народов;

Развивать умение рассказывать о себе и своей семье; умение называть свой адрес.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

. Формирование навыков бега с выполнением определенных заданий: в колонне по одному, друг за другом, на носочках, координирование движения рук и ног, соблюдая интервал, меняя направление, по кругу, с остановкой, "змейкой", обходя предметы, бега с одной стороны площадки на другую и так далее;

      формировать культурно-гигиенические навыки;

владеет навками личной гигиены;

 владеет некоторыми начальными навыками самообслуживания;

имеет частичное представление о здоровом образе жизни;

частично владеет навыками культурного поведения за столом.

Коммуника

тивные навыки

Формирование навыков:

      1) произношения гласных (а, у, и, о, э) и некоторые согласных звуков: (п-б, т-д, к-г, ф-в, с-з-ц);

      2) уточнения и закрепления артикуляции звуков;

      3) развития артикуляционного

аппарата.

не произносит чётко гласные и некоторые согласные звуки; лишь

пытается говорить правильно;не отвечает на вопросы;пытается

использовать нужные слова и фразы; не

согласовывает слова в роде, числе, падеже; пытается употребить

 существительные вместе со вспомогательными словами, такими как над, под, за, рядом;

слушает, частично понимает речь взрослых, не может выразить своё мнение;

пытается общаться

со сверстниками и взрослыми; не

рассказывает о том, что слышал, видел, что делал сам; не проявляет интерес

к ценностям казахского народа; пытается рассматривать

 картинки в книгах самостоятельно, вместе с другими детьми высказываеть свои мысли по увиденным картинкам;

подражает, пытается передать ритм голоса;

воспринимает не все сюжеты;

пытается обыгрывать

роли литературных персонажей; не может пересказать  интересные отрывки, слова и простые фразы из прочитанного произведения;

слушает, не называет и не запоминает слова на казахском языке;

не умеет составлять

простые предложения на казахском языке;

не рассказывает наизусть;

пытается составить предложения и ответить на простые вопросы.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Обучение детей умению узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, обследовать форму фигур,  Формирование представлений о понятиях "много", "один", "по одному", "ни одного".

       обогащать знания о живой и неживой природе, правилах поведения в природе и простейших взаимосвязях;

      прививать любовь и бережное отношение к природе;

сравнивает частично группы равных и неравных предметов; пытается

 сравнивать два предмета по известным размерам;

сравнивает некоторые предметы по длине, ширине, высоте, величине;

знает,но не называет все   геометрические фигуры с помощью осязания и зрения;

не может определить пространственные направления относительно себя.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

формирование навыков изображения овощей и фруктов, посуды, игрушек, животных, рисования предметов округлой формы (шары, облака, солнышко);

 пытается овладеть начальными навыками техники рисования;

использует последовательно некоторые: линии, штрихи, пятна, краски;

называет правильно некоторые основные цвета:

 пытается составить простые сюжетные композиции; пытается размещать изображение на листе бумаги целиком; частично  владеет начальными навыками рисования форм;

старается быть аккуратным, частично сохраняет безопасность;

лепит предметы,пытается использовать  различные приёмы лепки;

пытается лепить и объединять детали;

знает некоторые украшения казахского народа;

пытается лепить самостоятельно предметы и украшения;

сохраняет аккуратность частично, во время творчества;

владеет частично приёмами наклеивания деталей;

знает некоторые предметы быта казахского народа;

пытается принимать участие в коллективных работах;

проявляет интерес к анализу;

различает, но не называет строительные детали.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

         Ознакомление с предметами быта казахского и других народов;

  воспитание бережного отношения к предметам, игрушкам, книгам и посуде.

называет имена некоторых членов семьи;

 пытается обыгрывать роли членов семьи в сюжетно-ролевых играх;

пытается играть самостоятельно в различные игры;

стремится к аккуратности; не

называет предметы быта казахского народа;

знает некоторые  правила для пешеходов и пассажиров транспорта;

имеет представление о некоторых сотрудниках детского сада;

 пытается овладеть понятиями о некоторых растениях родного края;

различает и называет не все овощи и фрукты.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Формировать навык культурного приёма пищи

частично владеет первоначальными навыками основных видов движений, навыками самообслуживания;

проявляет частично интерес к подвижным играм для совершенствования основных видов движений:

 пытается ходить между предметами.

Коммуника

тивные навыки

Формирование навыков: взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

частично находит на картинках и показывает игрушки, предметы, одежду, посуду по слову воспитателя;

показывает и называет  не все части тела игрушек-животных, бытовые и игровые действия, цвета предметов, размеры и формы; выполняет не полностью просьбы взрослого;   имитирует некоторые звуковые фразы;

знает, но не может назвать:, цвет, размер, объём, место предмет;

не может выразить просьбу;говорит не внятно

старается дать ответ;

старается произносить

предложение из 2-3 слов;

 старается слушать знакомые произведения без наглядности;

рассматривает картинки в книгах, пытается показать;

не может произнести ясно фразы из стишков;

 воспринимает небольшие стихи, сказки и рассказы,старается     выполнять несложные действия, о которых говорится в произведениях;

принимает участие в играх, пытается использовать приобретенный опыт в играх.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

формирование элементарных  представлений об окружающем

различает предметы только по цвету;

размещает предметы только по размеру;

использует некоторые простые предметы и средства, с помощью которых можно выполнять предметные действия;

выполняет некоторые действия со сложными предметами;

различает только два цвета:жёлтый и красный;

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

Учить пользоваться пластилином по назначению; рисовать кистью и красками, карандашами

слушает музыку, воспринимает не эмоционально;

пытается ходить под музыку; невнятно

произносит вместе со взрослым некоторые слова песни; играет на некоторых инструментах;

сопровождает некоторые движения звукоподражанием и словами, играют в игры.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

приобщать ребенка к различным видам деятельности, к самообслуживанию через игру, к нравственным ценностям;

частично

проявляет интерес к предметам окружающей среды и явлениям природы;

пытается подражать голосам животных;

 пытается овладеть навыками  культурного поведения: здоровается, прощается, благодарит;

делится игрушками со сверстниками; частично

знает предметы неживой природы (вода, песок, камень);

наблюдает за цветущим растением, но не   называет его части;

узнает, но не  называет некоторые овощи и фрукты или их рисунки;

пытается проявить заботу о животных и растениях.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Формирование навыков бега с выполнением определенных заданий: в колонне по одному, друг за другом, на носочках, координирование движения рук и ног, соблюдая интервал, меняя направление, по кругу, с остановкой, "змейкой", обходя предметы, бега с одной стороны площадки на другую и так далее;

      формировать культурно-гигиенические навыки;

частично ходит обычно, на носках, с высоким подниманием колен;

поддерживает равновесие частично;

пытается бегать правильно;

пытается прыгат правильно;

проявляет интерес при бросании;

бросает, но не может ловить мяч;

пытается ползать между предметами, лазать и спускаться с них;частично:

перестраивается в колонну по одному, в круг, находит свое место в строю;

пытается соблюдать последовательность выполнения упражнений;

пытается соблюдать навыки ежедневной гигиены;

имеет частичное представления о здоровом образе жизни.

Коммуника

тивные навыки

Формирование навыков:

      1) связной речи при рассматривании картин, предметов, наблюдений за объектами живой и неживой природы;

      2) заучивания небольших потешек и стихотворений;

не произносит четко гласные и некоторые согласные звуки;

не отвечает на вопросы; не согласовывает слова в роде, числе, падеже;

слушает, частично понимает речь взрослых, не может выразить своё мнение; не

рассказывает о том, что слышал, видел, что делал сам;

рассматривает картинки, но не высказывает свое мнение;

слушает и частично понимает содержание литературных произведений; не может

 пересказать интересные отрывки, слова и простые фразы из прочитанного произведения.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Формирование представлений о понятиях "много", "один", "по одному", "ни одного".

       обогащать знания о живой и неживой природе, правилах поведения в природе и простейших взаимосвязях;

      прививать любовь и бережное отношение к природе;

частично сравнивает группы равных и неравных предметов; пытается

сравнивать  два предмета по известным размерам;

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

формировать интерес к изобразительному искусству, развивать творческое мышление и воображение;

      формировать умения и навыки изображения простых предметов, явлений, сказочных персонажей, передавая форму, цвет, расположение частей;

частично владеет начальными навыками техники рисования;

называет правильно некоторые основные цвета:

синий и красный;

 старается разместить изображение на листе бумаги целиком;

частично

владеет начальными навыками рисования форм:

старается быть аккуратным, частично сохраняет безопасность;

знает некоторые свойства глины и пластилина:

пытается лепить самостоятельно;

частично

владеет начальными навыками техники наклеивания.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

        Формирование знаний о городе или поселке, где проживают дети, столице Республики, государственных символах РК.

частично

проявляет интерес к предметам и явлениям живой и неживой природы:

различает и называет не все овощи и фрукты;

замечает и старается назвать  сезонные изменения в природе;

пытается соблюдать правила безопасного поведения в группе, на прогулке и в природе.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

формировать элементарные навыки выполнения основных видов движений в ходьбе, беге, прыжках, метании, бросании и ловле, ползании и лазании;

      формировать культурно-гигиенические навыки;

Отработать выполнение основных видов движений в ходьбе, беге, прыжках, метании, бросании и ловле, ползании и лазании;

Коммуника

тивные навыки

        формирование потребности высказываться самостоятельно;

      развивать устную речь в различных формах и видах детской деятельности;

      развивать литературную речь;

      развивать устную речь в различных формах и видах детской семейные фотографии и называть членов семьи, их действия.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Формирование навыков:

      1) составления групп из однородных предметов и выделения из них одного;

      2) различия предметов в групповой комнате и определения их количества;

      3) сопоставления предметов

Закрепить умение группировать геометрические фигуры по величине и цвету.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

совершенствование навыков ознакомления со свойствами глины и пластилина. Формирование навыков лепки из куска глины и теста, используя приемы ощипывания, отрывания, сплющивания, вытягивания, изображения овощей и фруктов, некоторых предметов, продуктов питания;

Совершенствование навыков рисования красками и нетрадиционным способом.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

. Ознакомление с окружающим миром.

      Моя семья:

      1) обучение умению рассматривать семейные фотографии и называть членов семьи, их действия. Организация сюжетно-ролевых игр "Семья", "Дом", "На отдыхе" и другие;

      2) восприятие окружающего мира, пространственная ориентировка;

Закрепить знания о семье.

Вызвать желание ребёнка брать на себя роли, быть в центре внимания, не стесняться.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Ознакомление с  культурно-гигиеническими навыками.

Ходить по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 сантиметров, длина 2-2,5 метров) по шнуру, по гимнастической скамейке, влезать на предметы (гимнастическую скамейку, мягкие модули)

Коммуника

тивные навыки

Формирование навыков  связной речи через развитие мелкой моторики.

приобщать к устному народному творчеству через художественную литературу, театр;

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Формирование устойчивых знаний об окружающем

развивать координацию «глаз – рука», мелкой моторики в различных видах детской деятельности.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

привитие навыков эмоционально-эстетического

 вкуса.

формировать знания об элементарных правилах безопасного поведения и обращения с предметами и материалами

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

Развивать умение взаимодействия со сверстниками и взрослым.

Воспитывать интерес к труду взрослых. Обучать умению узнавать и называть некоторые виды трудовой деятельности (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Формировать навыки:  умение пользоваться ложкой, аккуратно принимать пищу

учить скатываться с горки, сидя на санках; катать санки за веревочку; катать игрушки на санках

Коммуника

тивные навыки

Формирование умения слушания, понимания речи

приобщать к устному народному творчеству через художественную литературу, театр.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Обучение конструированию  с применением разных конструкторов

Совершенствовать умение группировать однородные предметы, различающиеся по величине, форме, цвету, соотносить и отбирать геометрические формы по основным цветам, различной величины, по более сходным свойствам.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

Формирование навыков  ИЗО и техники безопасности

формировать знания об элементарных правилах безопасного поведения и обращения с предметами и материалами

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

Развивать умение взаимодействия со сверстниками и взрослым.

Способствовать формированию личности ребенка, уважительно относиться к его интересам, потребностям, желаниям, возможностям, формировать уверенность в том, что взрослые любят его так же, как и других деток.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

----------------

проявляет частичный интерес к физическим упражнениям, пытается привести себя в порядок

проявляет частичный интерес к подвижным играм для совершенствования основных видов движений:

пытается подняться на предметы и спуститься с них

частично

обладает первоначальными навыками координации движений:

Коммуника

тивные навыки

-------------------

частично

находит на картинках и показывает игрушки, предметы, одежду, посуду по слову воспитателя:

просьбы взрослого

выполняет не полностью

играет в несложные сюжетные игры с игрушками, но без интереса;

не старается произносить

звуковые имитации и фразы;

не произносит

произносит предложения из 2-3-х слов:

повторяет лишь некоторые слова из знакомых произведений:

не принимает участие в играх, но использует приобретенный опыт в играх.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

-----------------------

различает лишь некоторые  предметы по цвету, размеру:

не умеет помещать предметы в гнезда в соответствии с размером или формой:

лишь пытается

использовать простые предметы и средства, с помощью которых можно выполнять предметные действия:

не может различить фигуры, но пытается выбрать

пытается выполнять

действия со сложными предметами;

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

--------------------

пытается скатывать пластилин, глину между ладонями:

лепит только круглые формы;

комбинирует не все формы

лишь иногда

слушает песни в исполнении взрослого:

 не произносит вместе со взрослым некоторые слова песни:

выполняет лишь некоторые простые танцевальные движения по показу взрослого:

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

---------------------

частично

проявляет интерес к предметам окружающей среды и явлениям природы:

пытается подражать голосам животных

частично

знает предметы неживой природы (вода, песок, камень):

пытается проявить заботу по отношению к  растениях и животным;

не понимает значение слов «можно»,  «нельзя», «опасно», но пытается

 соблюдать правила.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

   Формирование навыков ходьбы по наклонной доске (20-30 сантиметров), по бревну, сохраняя равновесие; ходьба по дощечкам, положенным на расстоянии 10 см. одна от другой;

      7) перестроение. Формирование навыков построения в круг, небольшими группами и всей группой (с помощью педагога, по зрительным ориентирам).

      формировать культурно-гигиенические навыки;

развивать активное и координированное выполнение движений, прививать интерес к физическим упражнениям.

Коммуника

тивные навыки

        Формирование навыков:

      1) связной речи при рассматривании картин, предметов, наблюдений за объектами живой и неживой природы;

      2) заучивания небольших потешек и стихотворений;

формировать интерес к детской литературе, миру театра.

Способствовать участию в совместной игре со взрослым, обыгрыванию простейших сказок, передавать в них отдельные реплики и эмоциональный образ героев.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Формирование навыков:

      1) сопоставления предметов;

      2) последовательного наложения и приложения одной группы предметов на другую;

      3) расположения предметов в ряд, по порядку, в направлении слева направо правой рукой;

Совершенствовать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и определять пространственные направления в непосредственной близости от себя: сверху- снизу, спереди-сзади, справа-слева.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

3) формирование навыков рассматривания и обследования, различия и называния предметов, их величину, цвет, форму;

      4) ознакомление с предметами быта казахского и других народов;

      5) воспитание бережного отношения к предметам, игрушкам, книгам и посуде.

Обучать умению составлять простые сюжетные композиции, повторяя рисунок одного предмета или разных предметов, располагать изображение на листе бумаги целиком, использовать основные цвета красного, желтого, зеленого, синего, черного, белого и их оттенки (розовый, голубой, серый).

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

обучать умению называть предметы ближайшего окружения и их назначение, различать знакомые им предметы;

      воспитывать любовь к родному краю, Родине, семье, уважение к старшим через применение устного народного творчества Казахстана

формировать навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом, мелкими предметами (не брать их в рот, не разбрасывать песок, не засовывать мелкие предметы в уши, нос).

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Формировать  умения: выполнять простейшие физические упражнения ; соблюдать культуру приёма пищи.

Упражнения в равновесии. Ходить по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 сантиметров, длина 2-2,5 метров) по шнуру, по гимнастической скамейке, влезать на предметы (гимнастическую скамейку, мягкие модули).

Коммуника

тивные навыки

обогащение и развитие словаря, используя речевые игры и упражнения;

развивать устную связную речь детей в различных видах детской деятельности через знакомство с культурой, традициями и обычаями казахского народа.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

формирование знаний о  природе и окружающем

Учить сравнивать разнородные предметы по цвету, форме, величине, различать количество предметов (один - много), учить называть предметы разных размеров, осуществляя выбор в зависимости от 3-4-х возможных заданных сенсорных свойств.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

Формирование навыков

ИЗО

формировать знания об элементарных правилах безопасного поведения и обращения с предметами и материалами.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

обучать умению называть друг друга по имени, запоминать имена друзей;

приобщать к семейным традициям, формировать духовно-нравственные ценности.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

формировать элементарные навыки выполнения основных видов движений в ходьбе, беге, прыжках, метании, бросании и ловле, ползании и лазании;

      формировать культурно-гигиенические навыки;

совершенствовать навыки выполнения основных видов движений в ходьбе,

развивать активное и координированное выполнение движений, прививать интерес к физическим упражнениям.

Коммуника

тивные навыки

Формирование навыков:

 употребление существительных с предлогами в, на, под, за, около;

      3) употребление в речи имен существительных в единственном и множественном числе.

способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, слуха; знакомить с произведениями казахского устного народного творчества, с

традициями и культурой казахского народа

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

Формирование навыков:

1) последовательного наложения и приложения одной группы предметов на другую;

2) расположения предметов в ряд, по порядку, в направлении слева направо правой рукой;

      Величина. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине.

пробуждать интерес к изучению предметов, приобщать к познанию нового, уверенности в себе.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

Формирование умений и навыков:

      1) изображения предметов из готовых фигур;

      2) подбора по цвету, соответствующих изображаемым предметам;

прививать аккуратность, трудолюбие и безопасное поведение в процессе изобразительной деятельности.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

        Формирование знаний о городе или поселке, где проживают дети, столице Республики, государственных символах РК.

Знакомить с предметами быта казахского народа. Воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам и посуде. Активно использовать в речи названия различных предметов, понимать функции, выполняемые предметами, владеть понятиями, обозначающими группу предметов.

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

-----------------

прививать культурно-гигиенические навыки, способствующие укреплению здоровья;

повышать интерес к выполнению самостоятельных двигательных действий, к участию в физической культуре и физической активности;

соблюдать правила безопасного поведения.

Коммуника

тивные навыки

-----------------

обучатьумениюпользоватьсяпервичнымисредствамиобщения (вербальными и невербальными)

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

------------------

развивать мелкую моторику в различных видах детской деятельности; воспитывать интеллектуальные чувства (радость в познании нового);

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

-------------------

Приучать ходить под музыку, показывать простейшие плясовые движения (притопывание ногой, переступание с ноги на ногу, при хлопки в ладоши, помахивание погремушкой).

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

--------------------

формировать у ребенка первоначальные представления о предметах окружающей среды и явлениях природы;

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

Формировать навыки: умение держать ложку, самостоятельно принимать пищу

Упражнения в равновесии. Ходить по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 сантиметров, длина 2-2,5 метров) по шнуру, по гимнастической скамейке, влезать на предметы (гимнастическую скамейку, мягкие модули): встать, поднять руки вверх, слезть; перешагивать через предметы (высота 10-15 сантиметров): из обруча в обруч, по доске с перешагиванием через несколько препятствий (ленточки, кубики и так далее), расположенных на расстоянии 20 сантиметров, медленно кружиться на месте.

Коммуника

тивные навыки

Формирование навыков: взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

Приобщать к национальным традициям казахского народа, знакомить детей с колыбелью, прививать детям привычку слушать колыбельные ежедневно перед сном, через игру в куклы и пропевая ей колыбельные песни. Выражать любовь взрослых к детям всей группы.

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

формирование элементарных  представлений об окружающем.

Совершенствовать умение группировать однородные предметы, различающиеся по величине, форме, цвету, соотносить и отбирать геометрические формы по основным цветам, различной величины, по более сходным свойствам.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

привитие навыков  ИЗО: умение применять нетрадиционные техники рисования.

обучать умению бережно относиться к материалам, правильно их использовать.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

приобщать к самосознанию в соответствии с именем и полом; воспитывать уважительное отношение к окружающим;

приобщать к семейным традициям, формировать духовно-нравственные ценности.

обучать умению ухаживать за растениями и заботиться о животных; знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе

(не приближаться к незнакомым животным, не гладить их; не срывать растения и не брать в рот);

Компетенции

Развивающие, корректирующи е мероприятия по результатам стартового контроля (октябрь - декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия

по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует

:

III уровень -

«высокий»; II уровень –

«средний»; I уровень -

«низкий»)

Физические

качества

---------------------

Учить выразительности движений, передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики, поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята).

Коммуника

тивные навыки

 ----------------

приобщать к устному народному творчеству через художественную литературу, театр;

развивать интерес к книгам

Познавательн ые и

интеллектуал ьные навыки

 ------------------

Сравнивать разнородные предметы по цвету, форме, величине, различать количество предметов (один - много), учить называть предметы разных размеров, осуществляя выбор в зависимости от 3-4-х возможных заданных сенсорных свойств.

Развитие творческих навыков, исследовател ьской

деятельнос ти

--------------------

формировать знания об элементарных правилах безопасного поведения и обращения с предметами и материалами.

Формировани е социально-

эмоциональн ых навыков

 ----------------

формировать социальный опыт, личностные качества ребенка на основе включения его в систему социальных отношений в различных жизненных и игровых ситуациях.