Орыс тілінде оқытылатын 2023-2024 оқу жылына (мектепалды) баланың жеке даму картасы

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Формировать умение выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога

Развивать умение бегать с разной скоростью – медленно, быстро, в среднем темпе, непрерывно.

Совершенствовать умение перестраиваться из шеренги в колонну по три.

Соответствует III  уровню.

Коммуникативные качества

Развивать умение правильно произносить гласные и согласные звуки

Развивать умение определять место звука в слове.

Совершенствовать умение читать стихотворение выразительно, с интонацией.

Соответствует _ II __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение определять положение предметов в пространстве по отношению к себе.

Развивать умение получать равенство из неравенства.

Совершенствовать умение определять длину, высоту, ширину и толщину предметов.

Соответствует _ III __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение изображать предметы по образцу с учетом форм, цвета.

Развивать умение рисовать элементы казахского орнамента и украшать ими одежду, предметы быта.

Совершенствовать умение лепить казахскую посуду, предметы быта, ювелирные изделия и украшать их орнаментами и аксессуарами.

Соответствует ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Развивать умение определять из материалов сделаны предметы.

Развивать умение самостоятельно экспериментировать со знакомыми материалами.

Совершенствовать умение говорить осознанно, выражать свое мнение.

Соответствует _ III __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Развивать двигательные навыки и технику выполнения основных движений

Развивать умение перестраиваться из шеренги в колонну по три.

Совершенствовать умение подбрасывать мяч вверх, над веревкой и ловить одной рукой.

Соответствует _ III __ уровню.

Коммуникативные качества

Формировать умение составлять небольшие рассказы по содержанию картин из личного опыта

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов.

Совершенствовать умение употреблять в речи повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения.

Соответствует _ III __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств

Совершенствовать умение сравнивать предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

Соответствует _ III __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение петь протяжно, четко произносить слова.

Развивать умение преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные.

Совершенствовать умение вырезать ножницами различные геометрические фигуры.

Соответствует _ III __ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Расширить знания о символах государства.

Развивать умение понимать причинно-следственные связи между живой и неживой природой, явлениями природы.

Совершенствовать умение распознавать и различать деревья, кустарники, цветы, травянистые растения родного края.

Соответствует _ III __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Формировать умение выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога

Развивать умение бегать с разной скоростью – медленно, быстро, в среднем темпе, непрерывно.

Совершенствовать умение перестраиваться из шеренги в колонну по три.

Соответствует _ III __ уровню.

Коммуникативные качества

Развивать умение правильно произносить гласные и согласные звуки

Развивать умение определять место звука в слове.

Совершенствовать умение читать стихотворение выразительно, с интонацией.

Соответствует __ III _ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение определять положение предметов в пространстве по отношению к себе.

Развивать умение получать равенство из неравенства.

Совершенствовать умение определять длину, высоту, ширину и толщину предметов.

Соответствует _ III __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение изображать предметы по образцу с учетом форм, цвета.

Развивать умение рисовать элементы казахского орнамента и украшать ими одежду, предметы быта.

Совершенствовать умение лепить казахскую посуду, предметы быта, ювелирные изделия и украшать их орнаментами и аксессуарами.

Соответствует _ III __ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Развивать умение определять из материалов сделаны предметы.

Развивать умение самостоятельно экспериментировать со знакомыми материалами.

Совершенствовать умение говорить осознанно, выражать свое мнение.

Соответствует _ III __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Развивать двигательные навыки и технику выполнения основных движений

Развивать умение перестраиваться из шеренги в колонну по три.

Совершенствовать навыки самообслуживания и ухода за одеждой.

Соответствует _ III __ уровню.

Коммуникативные качества

Формировать умение составлять небольшие рассказы по содержанию картин из личного опыта

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов.

Совершенствовать умение употреблять в речи повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения.

Соответствует _ III __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств

Совершенствовать умение сравнивать предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания.

Совершенствовать умение располагать предметы в порядке возрастания и убывания.

Соответствует _ III __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение петь протяжно, четко произносить слова.

Развивать умение преобразовывать плоскостные бумажные формы в объемные.

Совершенствовать умение вырезать ножницами различные геометрические фигуры.

Соответствует III ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Расширить знания о символах государства.

Развивать умение понимать причинно-следственные связи между живой и неживой природой, явлениями природы.

Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении, на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне.

Соответствует __ III _ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Развивать двигательные навыки и технику выполнения основных движений

Совершенствовать умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному.

Совершенствовать умение подбрасывать мяч вверх, над веревкой и ловить одной рукой.

Соответствует _ III __ уровню.

Коммуникативные качества

Формировать умение составлять небольшие рассказы по содержанию картин из личного опыта

Развивать умение правильно держать ручку.

Совершенствовать умение различать причинно-следственные связи, литературные жанры.

Соответствует _ III __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств

Развивать умение делить множества на части и воссоединять их.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

Соответствует __ III _ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение петь протяжно, четко произносить слова.

Развивать умение правильно использовать ножницы и клей.

Совершенствовать умение рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом.

Соответствует _ III __ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Развивать умение распознавать и различать деревья, кустарники, цветы, травянистые растения родного края.

Расширить знания о первых космонавтах Казахстана.

Совершенствовать умение распознавать и различать деревья, кустарники, цветы, травянистые растения родного края.

Соответствует _ III __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Формировать умение выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога

Развивать умение бегать с разной скоростью – медленно, быстро, в среднем темпе, непрерывно.

Совершенствовать умение перестраиваться из шеренги в колонну по три.

Соответствует _ II __ уровню.

Коммуникативные качества

Развивать умение правильно произносить гласные и согласные звуки

Развивать умение определять место звука в слове.

Совершенствовать умение читать стихотворение выразительно, с интонацией.

Соответствует _ II __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение определять положение предметов в пространстве по отношению к себе.

Развивать умение получать равенство из неравенства.

Совершенствовать умение определять длину, высоту, ширину и толщину предметов.

Соответствует _ III __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение изображать предметы по образцу с учетом форм, цвета.

Развивать умение рисовать элементы казахского орнамента и украшать ими одежду, предметы быта.

Совершенствовать умение лепить казахскую посуду, предметы быта, ювелирные изделия и украшать их орнаментами и аксессуарами.

Соответствует _ III __ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Развивать умение определять из материалов сделаны предметы.

Развивать умение самостоятельно экспериментировать со знакомыми материалами.

Совершенствовать умение говорить осознанно, выражать свое мнение.

Соответствует _ III __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Развивать двигательные навыки и технику выполнения основных движений

Совершенствовать умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному.

Совершенствовать умение подбрасывать мяч вверх, над веревкой и ловить одной рукой.

Соответствует __ III _ уровню.

Коммуникативные качества

Формировать умение составлять небольшие рассказы по содержанию картин из личного опыта

Развивать умение правильно держать ручку.

Совершенствовать умение различать причинно-следственные связи, литературные жанры.

Соответствует _ II__ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств

Развивать умение делить множества на части и воссоединять их.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

Соответствует _ III __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение петь протяжно, четко произносить слова.

Развивать умение правильно использовать ножницы и клей.

Совершенствовать умение рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом.

Соответствует _ III __ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Развивать умение распознавать и различать деревья, кустарники, цветы, травянистые растения родного края.

Расширить знания о первых космонавтах Казахстана.

Совершенствовать умение распознавать и различать деревья, кустарники, цветы, травянистые растения родного края.

Соответствует _ III __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребенка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Формировать умение выполнять комплексы утренней гимнастики по показу педагога

Развивать умение бегать с разной скоростью – медленно, быстро, в среднем темпе, непрерывно.

Совершенствовать умение перестраиваться из шеренги в колонну по три.

Соответствует III ___ уровню.

Коммуникативные качества

Развивать умение правильно произносить гласные и согласные звуки

Развивать умение определять место звука в слове.

Совершенствовать умение читать стихотворение выразительно, с интонацией.

Соответствует _ III __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Формировать умение определять положение предметов в пространстве по отношению к себе.

Развивать умение получать равенство из неравенства.

Совершенствовать умение определять длину, высоту, ширину и толщину предметов.

Соответствует ___ III уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Развивать умение изображать предметы по образцу с учетом форм, цвета.

Развивать умение рисовать элементы казахского орнамента и украшать ими одежду, предметы быта.

Совершенствовать умение лепить казахскую посуду, предметы быта, ювелирные изделия и украшать их орнаментами и аксессуарами.

Соответствует __ III _ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Развивать умение определять из материалов сделаны предметы.

Развивать умение самостоятельно экспериментировать со знакомыми материалами.

Совершенствовать умение говорить осознанно, выражать свое мнение.

Соответствует __ III _ уровню.