4-сыныпта математика пәнінен "Зерде" атты ашық сабақ

Тема урока: Закрепление изученного.

Цели урока: Совершенствовать навыки деления многозначных чисел на двузначное, умение читать многозначные числа, упражнять учащихся в переводе одних единиц длины в другие, вырабатывать навыки устного счёта;

Способствовать развитию мыслительных операций, воображения детей, интереса к предмету; на примере пчелы расширить представления детей о мире насекомых, о взаимосвязях в природе;

Создать условия для бережного отношения к окружающему нас животному миру.

Тип урока: Урок закрепления изученного материала.

Методы обучения: словесный, наглядный;

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, фронтальная;

Приёмы: устный счёт, работа у доски, решение задач, примеров, уравнений.

Технология: личностно- ориентированная.

Оборудование: пчела,«ульи»,карточки, учебники.

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент.

 - Здравствуйте, ребята.

Поприветствуйте гостей.

Посмотрите мне в глаза, улыбнитесь друг другу и тихонько сели.

 Великая радость - работа.

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счёта-

Всё счастье земли – за трудом!

 - Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Сегодня нас ждёт большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

II.Устный счёт.

 -Образцом трудолюбия , взаимовыручки нам будет служить маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всём мире. А кто это, вы узнаете, разгадав русскую народную загадку «Лежит кучка поросят, кто ни тронет – завизжат». Сомневаетесь в ответе? А если вы решите устно примеры, а затем запишите ответы в порядке возрастания и соотнесите их с буквами, записанными около каждого примера, то получите ответ на загадку.

(Примеры записаны на доске)

Ы 4 · 8 – 27 : 3 = 23

Е 6 · (89-83) + 8 = 44

П 6 · 7 + 28 = 70

Ч 100 – 6 · 9 = 46

Л 90 – (3 6 + 30) = 24

70,46,44,24,23 /пчелы/

- Да, ребята, это пчелы –

неутомимые труженики. Сегодня одна из них будет сопровождать нас на уроке.

- Пчелу почитали во все времена.

Мед считали пищей богов.

III. Сообщение темы урока.

 - Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно снующих пчел. Но это не так. Все в их жизни подчинено

определенным законом, все находится в строгом порядке. Каждая пчела занимается своим делом, выполняя его на отлично. Пчелы хранят много тайны о себе, человек до сих пор не смог их всех разгадать.

   Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчел. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнить задания. Основными заданиями будут упражнение в делении на двузначное число. Справившись с ними, мы узнает много

интересного. Итак, в путь за пчелой.

 IV. Работа над закреплением пройденного материала.

 - Её дорога начинается от улья. На пасеке обычно находится много ульев. Вот и мы у себя в классе «построим» пасеку.

(каждому надо решить пример, ответ будет номером улья.)

1189:41=29          

2124:59=36            

1530:34=45         3658:62=59

 2. Задание на смекалку.

- Угадайте, сколько глаз у пчелки?

У пчелы столько глаз, сколько у человека, ещё раз столько и еще раз полстолько.

Сколько же глаз у пчёлки? (У пчелы 5 глаз.2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тысяч глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними).

3. Решение задачи на сравнение.

Рабочий день пчелы начинается с первым открывающимся цветком в 4 часа и закрывается в 20 часов. Рабочий день

ученика длится с 8 до 12 часов. Во сколько раз больше работает пчела? На сколько часов ученик трудится меньше пчелы?

 -Для удобства решения

составим краткую запись.

-Выделим главные слова: о ком говорится в задаче?

 Пчела-с 4ч. до 20ч.

Ученик- с 8ч до 12ч

Во ? раз больше, на ? меньше

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

-Что нам нужно знать, чтобы ответить на него? (Нужно знать продолжительность рабочего дня пчелы и ученика?

-Можем мы узнать продолжительность рабочего дня пчелы, ученика? (Да) Как? Записываем первое действие.(20-4=16ч)-рабочий день пчелы.

Записываем второе действие.

(12-8=4ч)-рабочий день ученика.

-Теперь мы можем ответить на вопросы задачи? (Да)

Решаем дальше самостоятельно.(16:4=4 раза, 16-4=8часов)

4.Решение примеров

А сейчас несколько интересных чисел из мира пчёл.

1) За всю свою недолгую жизнь протяжённостью в 2 месяца пчела собирает несколько грамм нектара. А сколько - вы узнаете, решив пример

6750:45=150

 2)В состав мёда входит много полезных для здоровья человека веществ. А сколько - вы узнаете, решив пример

16800:56=300

4) Пчела летит к цветку со скоростью65км/ч. Движение её крыльев незаметно для нас, так как она очень быстро ими машет. Сколько взмахов в секунду она совершает, вы тоже сейчас узнаете.

7480:17=440

(работа в парах)

 V.Физкультминутка

1.Пчёлы в ульях сидят

И в окошко глядят,

Порезвиться захотели-

Друг за другом полетели.

VI.Этап контроля и самоконтроля

1. Перевод единиц

длины.(Взаимопроверка)

-Все пчёлы летят на разное

расстояние. Посмотрим на сколько мы «улетим». Переведите единицы длины, которые

вы видите на карточке, в сантиметры и метры

3м=____см                           5км128м________м

1м05см=____см                    82км4м_________м

4дм 6см=____см                   923км28________м

 2. Решение уравнений.

-Молодцы, ребята, вам всего по 10

лет, а вы уже многое знаете и умеете. Как вы думаете, в каком возрасте пчела

начинает заниматься сбором нектара и пыльцы? Решив уравнения ,вы узнаете ещё

одну тайну пчелы.

Х

81=243*2            

1800:х=30*5

29

х=330+221         3763-х=101*37

(У доски )

От рождения до 6 дней- пчёлы

убирают в улье.

От 6 до 12 дней- кормит личинок и

матку.

От 12 до 19 дней- строит из воска

соты.

От 19до 26 дней – охраняет улей,

принимает нектар и пыльцу.

В возрасте 26 дней пчела вылетает

на сбор нектара и пыльцы.

В почётном пенсионном возрасте ,

около 40 дней , пчела приносит в улей воду. Далеко от улья она уже не улетает.

 3. Найди делимое.

:33=8 (ост.31)               

:32=7 (ост.30)

:50=29 (ост.15)             

:80=60(ост.53)

:24=13(ост.20)              

:34=3(ост.32)

4.Решите задачу, подставив

недостающие данные в схему.(Работа в паре. Схема на карточке)

С одного улья вылетели одновременно

две пчелы и полетели в противоположные стороны.Одна летела со скоростью

1500м/мин, а другая 1200м/мин.Какое расстояние будет между ними через 8 минут?

 VII. Подведение итогов урока

 Незаконченные предложения:

       - Мы сегодня на уроке….

- Я закрепил…

- Я хотел бы больше…

- Мне понравилось….

VIII. Дом. зад.

с.30 №7(а),№8

Красный Кордон НМ

 «Краснокардонская ОШ»

4-сыныпта

математика пәнінен "Зерде" атты ашық сабақ

Открытый урок в 4 классе по математике на тему:

«Закрепление изученного»

                                                     Провела: Гущина Е.Г.