Перспективті бастауыш мектеп

Перспективная начальная школа

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества на основе уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
ориентацию на результаты образования как системнообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД), познания и освоения окружающего мира составляет цель и основной результат образования;
гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательного процесса и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Содержательные линии индивидуального развития:

формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной предметной области; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности;
воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и со старшими, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и доказывать собственное мнение;
воспитание физической культуры младшего школьника: осознание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физической культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности;
формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса: эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства;
социально-нравственное воспитание школьников: развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему, формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью, осознание их ценности и необходимости.

Домашнее задание - это форма самостоятельной работы учащихся, организуемая учителем, с целью закрепления и углубления знаний, формирование речевых навыков и умений, полученных на уроке, для самостоятельного решения заданий. Домашнее задание является частью учебного процесса.

Существует 4 вида домашнего задания.

1. Общее. Самый понятный многократно апробированный учителями вид домашнего задания, когда всем ученикам дается одинаковое задание.

2. Творческое. Дается дополнительное задание наиболее успешным ученикам с учетом их уровня обученности.

3. Дифференцированное. Учитываются индивидуальные особенности ученика, его потребности и уровень усвоения предметного содержания урока.

4. Интегрированное. Межпредметное вариативное домашнее задание, которое помогает освободить обучающихся от большой суммарной учебной нагрузки, способствует развитию умений и навыков способов деятельности каждого ребенка.

Мастер-класс творческого домашнего задания.

Ваше домашнее задание нарисовать своего питомца и рассказать о нем. Давайте составим план вашего рассказа еще раз, чтобы было легче. Что можете сказать о своих друзьях на английском языке? (Имя, возраст, рост, цвет, что любит, что умеет делать и т.д.)