2 жастағы балалардың жеке картасы 2023-2024 (кіші топ)

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Совершенствовать навыки основных видов движений.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега.

Совершенствовать умение ползать по ограниченной плоскости, под различные предметы

Соответствует -III  уровню.

Коммуникативные качества

Совершенствовать умение находить на картинках и показывать игрушки, предметы, одежду, посуду по слову воспитателя.

Продолжить развивать умение отчетливо произносить гласные и согласные звуки.

Совершенствовать умение договаривать отдельные слова, фразы в знакомых произведениях.

Соответствует - II уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Закрепить умение выполнять различные действия с предметами.

Развивать умение выполнять задания, опираясь на словесную инструкцию, образец.

Совершенствовать умение соотносить и отбирать геометрические фигуры различной величины по основным свойствам.

Соответствует- II уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Продолжить развивать умение скатывать пластилин, глину между ладонями.

Развивать умение правильно держать карандаш, проводить прямые и замкнутые округлые линии.

Совершенствовать умение сооружать простейшую конструкцию по образцу.

Соответствует - II уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Закрепить умение улыбаться, кивать головой, махать рукой знакомым взрослым.

Расширить знания об окружающих предметах.

Совершенствовать умение различать по вкусу, внешнему виду несколько видов овощей и фруктов.

Соответствует - II уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Закрепить умение ходить по прямой дороге.

Совершенствовать умение ползать по ограниченной плоскости, под различные предметы.

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Соответствует -  III уровню.

Коммуникативные качества

Совершенствовать умение произносить, имитируя звуковые фразы и некоторые слова предметов, размеры и формы

Развивать умение правильно произносить слова и простые фразы.

Совершенствовать умение повторять текст стихотворений.

Соответствует- II уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Продолжить развивать умение раскладывать предметы в гнезда в соответствии с размером или формой.

Развивать умение группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету.

Совершенствовать умение исследовать и сравнивать предметы по цвету, объему, форме.

Соответствует - II уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Совершенствовать умение лепить плоские круглые формы.

Развивать умение отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, самостоятельно скатывать глину.

Совершенствовать умение рисовать линии, мазки красками на листе бумаги.

Соответствует- II уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Закрепить умение слушать голос взрослого, подражать его движениям, обращаться к нему за

Помощью.

Развивать умение различать и называть овощи и фрукты.

Закрепить знания об окружающих предметах.

Соответствует - III уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Совершенствовать умение ходить между предметами.

Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Закрепить навыки мытья рук и лица.

Соответствует - II уровню.

Коммуникативные качества

Продолжить развивать умение выражать свою просьбу словами или короткими фразами.

Развивать умение повторять текст стихотворения.

Совершенствовать умение правильно произносить слова и простые фразы (2-4)

Соответствует - II уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Продолжить развивать умение выполнять действия со сложными предметами.

Развивать умение соотносить и отбирать геометрические формы различной величины.

Закрепить умение группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету.

Соответствует _ II ___ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Совершенствовать умение ходить под музыку.

Развивать умение сооружать простейшую конструкцию по образцу.

Совершенствовать умение выкладывать и составлять простые композиции и сюжеты на фланелеграфе.

Соответствует _ II ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Продолжить развивать умение наблюдать за цветущим растением и называть его части.

Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Закрепить знания об окружающих предметах.

Соответствует __ II __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Закрепить элементарные навыки самообслуживания при помощи взрослых.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега.

Совершенствовать умение ползать по ограниченной плоскости, под различные предметы

Соответствует __ II __ уровню.

Коммуникативные качества

Продолжить развивать умение произносить предложения из 2-3-х слов.

Продолжить развивать умение отчетливо произносить гласные и согласные звуки.

Совершенствовать умение договаривать отдельные слова, фразы в знакомых произведениях.

Соответствует _ II ___ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Совершенствовать умение группировать однородные предметы по одному из признаков (величина, форма)

Развивать умение выполнять задания, опираясь на словесную инструкцию, образец.

Совершенствовать умение соотносить и отбирать геометрические фигуры различной величины по основным свойствам.

Соответствует _ II ___ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Продолжить развивать умение произносить вместе со взрослым некоторые слова песни.

Развивать умение правильно держать карандаш, проводить прямые и замкнутые округлые линии.

Совершенствовать умение сооружать простейшую конструкцию по образцу.

Соответствует _ II ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Совершенствовать умение соблюдать элементарные правила безопасного поведения на прогулке.

Расширить знания об окружающих предметах.

Совершенствовать умение различать по вкусу, внешнему виду несколько видов овощей и фруктов.

Соответствует _ II ___ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Совершенствовать навыки основных видов движений.

Совершенствовать умение ползать по ограниченной плоскости, под различные предметы.

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Соответствует __ II __ уровню.

Коммуникативные качества

Совершенствовать умение находить на картинках и показывать игрушки, предметы, одежду, посуду по слову воспитателя.

Развивать умение правильно произносить слова и простые фразы.

Совершенствовать умение повторять текст стихотворений.

Соответствует __ II __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Закрепить умение выполнять различные действия с предметами.

Развивать умение группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету.

Совершенствовать умение исследовать и сравнивать предметы по цвету, объему, форме.

Соответствует _ II ___ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Продолжить развивать умение скатывать пластилин, глину между ладонями.

Развивать умение отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, самостоятельно скатывать глину.

Совершенствовать умение рисовать линии, мазки красками на листе бумаги.

Соответствует _ II ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Закрепить умение улыбаться, кивать головой, махать рукой знакомым взрослым.

Развивать умение различать и называть овощи и фрукты.

Закрепить знания об окружающих предметах.

Соответствует _ II ___ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Закрепить умение ходить по прямой дороге.

Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Закрепить навыки мытья рук и лица.

Соответствует _ II ___ уровню.

Коммуникативные качества

Совершенствовать умение произносить, имитируя звуковые фразы и некоторые слова предметов, размеры и формы

Развивать умение повторять текст стихотворения.

Совершенствовать умение правильно произносить слова и простые фразы (2-4)

Соответствует _ II ___ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Продолжить развивать умение раскладывать предметы в гнезда в соответствии с размером или формой.

Развивать умение соотносить и отбирать геометрические формы различной величины.

Закрепить умение группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету.

Соответствует __ II __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Совершенствовать умение лепить плоские круглые формы.

Развивать умение сооружать простейшую конструкцию по образцу.

Совершенствовать умение выкладывать и составлять простые композиции и сюжеты на фланелеграфе.

Соответствует _ II ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Закрепить умение слушать голос взрослого, подражать его движениям, обращаться к нему за

Помощью.

Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Закрепить знания об окружающих предметах.

Соответствует _ II ___ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Совершенствовать умение ходить между предметами.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега.

Совершенствовать умение ползать по ограниченной плоскости, под различные предметы

Соответствует __ II __ уровню.

Коммуникативные качества

Продолжить развивать умение выражать свою просьбу словами или короткими фразами.

Продолжить развивать умение отчетливо произносить гласные и согласные звуки.

Совершенствовать умение договаривать отдельные слова, фразы в знакомых произведениях.

Соответствует __ II __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Продолжить развивать умение выполнять действия со сложными предметами.

Развивать умение выполнять задания, опираясь на словесную инструкцию, образец.

Совершенствовать умение соотносить и отбирать геометрические фигуры различной величины по основным свойствам.

Соответствует __ II __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Совершенствовать умение ходить под музыку.

Развивать умение правильно держать карандаш, проводить прямые и замкнутые округлые линии.

Совершенствовать умение сооружать простейшую конструкцию по образцу.

Соответствует _ II ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Продолжить развивать умение наблюдать за цветущим растением и называть его части.

Расширить знания об окружающих предметах.

Совершенствовать умение различать по вкусу, внешнему виду несколько видов овощей и фруктов.

Соответствует __ II __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Закрепить элементарные навыки самообслуживания при помощи взрослых.

Совершенствовать умение ползать по ограниченной плоскости, под различные предметы.

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Соответствует __ II __ уровню.

Коммуникативные качества

Продолжить развивать умение произносить предложения из 2-3-х слов.

Развивать умение правильно произносить слова и простые фразы.

Совершенствовать умение повторять текст стихотворений.

Соответствует __ II __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Совершенствовать умение группировать однородные предметы по одному из признаков (величина, форма)

Развивать умение группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету.

Совершенствовать умение исследовать и сравнивать предметы по цвету, объему, форме.

Соответствует __ II __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Продолжить развивать умение произносить вместе со взрослым некоторые слова песни.

Развивать умение отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, самостоятельно скатывать глину.

Совершенствовать умение рисовать линии, мазки красками на листе бумаги.

Соответствует __ II __ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Совершенствовать умение соблюдать элементарные правила безопасного поведения на прогулке.

Развивать умение различать и называть овощи и фрукты.

Закрепить знания об окружающих предметах.

Соответствует _ II ___ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Совершенствовать навыки основных видов движений.

Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Закрепить навыки мытья рук и лица.

Соответствует __ III __ уровню.

Коммуникативные качества

Совершенствовать умение находить на картинках и показывать игрушки, предметы, одежду, посуду по слову воспитателя.

Развивать умение повторять текст стихотворения.

Совершенствовать умение правильно произносить слова и простые фразы (2-4)

Соответствует __ III  __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Закрепить умение выполнять различные действия с предметами.

Развивать умение соотносить и отбирать геометрические формы различной величины.

Закрепить умение группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету.

Соответствует __ II __ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Продолжить развивать умение скатывать пластилин, глину между ладонями.

Развивать умение сооружать простейшую конструкцию по образцу.

Совершенствовать умение выкладывать и составлять простые композиции и сюжеты на фланелеграфе.

Соответствует _ II ___ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Закрепить умение улыбаться, кивать головой, махать рукой знакомым взрослым.

Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Закрепить знания об окружающих предметах.

Соответствует __ II __ уровню.

Компетенции

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам стартового контроля

(октябрь-декабрь)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам промежуточного контроля (февраль-апрель)

Развивающие, корректирующие мероприятия по результатам итогового контроля (июнь-июль)

Выводы (уровень развития ребёнка соответствует: III уровень – «высокий»; II уровень- «средний»; I уровень «низкий»)

Физические качества

Закрепить умение ходить по прямой дороге.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега.

Совершенствовать умение ползать по ограниченной плоскости, под различные предметы

Соответствует __ III __ уровню.

Коммуникативные качества

Совершенствовать умение произносить, имитируя звуковые фразы и некоторые слова предметов, размеры и формы

Продолжить развивать умение отчетливо произносить гласные и согласные звуки.

Совершенствовать умение договаривать отдельные слова, фразы в знакомых произведениях.

Соответствует __ II __ уровню.

Познавательные и интеллектуальные навыки

Продолжить развивать умение раскладывать предметы в гнезда в соответствии с размером или формой.

Развивать умение выполнять задания, опираясь на словесную инструкцию, образец.

Совершенствовать умение соотносить и отбирать геометрические фигуры различной величины по основным свойствам.

Соответствует _ II ___ уровню.

Развитие творческих навыков, исследовательской деятельности

Совершенствовать умение лепить плоские круглые формы.

Развивать умение правильно держать карандаш, проводить прямые и замкнутые округлые линии.

Совершенствовать умение сооружать простейшую конструкцию по образцу.

Соответствует __ II __ уровню.

Формирование социально-эмоциональных навыков

Закрепить умение слушать голос взрослого, подражать его движениям, обращаться к нему за

Помощью.

Расширить знания об окружающих предметах.

Совершенствовать умение различать по вкусу, внешнему виду несколько видов овощей и фруктов.

Соответствует __ II __ уровню.