2022-2023 оқу жылына арналған аға топтағы (4-5 жас) тәрбие-білім беру процесінің циклограммасы

Примерный

режим дня

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг                                               1.09.22

Пятница                                             2.09.22

Прием детей

Прием детей (приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Пальковая игра: «Дом и ворота» Задачи: развитие мелкой моторики,

 умение соотносить движения рук со словами. (развитие речи  – самостоятельная, игровая, коммуникативная деятельность)

Строительная игра: «Мой дом»

Задачи: развитие познавательного интереса, умения формулировать свою  мысль, ставить задачи, искать пути решения.

 Конструирование. Конструирование из строительного материала.

(конструирование, музыка - игровая, творческая, музыкальная, коммуникативная  деятельность)

Беседа с детьми: «О доброте и вежливости»

Задачи: закрепить знания детей о некоторых качествах личности (доброта, взаимоуважение,честность)  Нравственное и патриотическое воспитание.  Способствовать формированию личностного отношения  ребенка  к соблюдению  (и  нарушению)  моральных  норм:  взаимопомощь,  сочувствие обиженному и несогласие с действиями обидчика.

 Связная речь.Приобщать к участию к беседе

(развитие речи – коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Словесная игра: «Назови признаки Осени» ( с мячом)

Задачи: Учить устанавливать связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Связная речь.Совершенствовать диалогическую речь.

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи, физическая культура – познавательная, коммуникативная, игровая, самостоятельная деятельность)

Игра малой подвижности:

«Пузырь»

Задачи: Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения со словами игры.

(физическая культура - игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Утренняя гимнастика

Ритмическая гимнастика (двигательная активность).Выполнять знакомые упражнения под музыку.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток)

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Подготовка к организованной деяльности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство).

Разучивание слов на казахском языке - күз-осень, сары-желтый, қызыл-красный и другие слова.

Дидактическая игра:

«Геометрические фигуры»   

Задачи: учить детей сравнивать предметы, рисовать. Геометрические фигуры. Узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

 (основы математики, рисование – игровая, творческая, познавательная  деятельность).

Познавательная беседа - Творческая работа.                                  «День Знаний»

Задачи: продолжать ознакомление детей с праздниками и школой, закрепление умений по аппликации.  Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с клеем.

(аппликация,  художественная литература – творческая, познавательная, коммуникативная, трудовая деятельность)

Словесная   игра «Отгадай загадку» 

Задачи: закрепить умение отгадывать загадки об осени.

(развитие речи, художественная литература  – игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Занимательная беседа: «Осень»

Задачи: систиматизировать и обобщать знания об осени, совершенствовать и закреплять речевые умения и навыки, развивать умение просто и понятно излагатьсвои мысли, слушать и понимать речь других. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, лепка, музыка – игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

 Музыка

Задачи: Слушание музыки: Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушать произведение до конца)

Задачи: Формирование умения различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки музыки.

 (музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Физическая культура        

Задачи: учить находить свое место в колонне; закреплять умение энергично отталкиваться от пола двумя ногами одновременно; упражнять в ходьбе на пятках и между двумя линиями; развивать умение сохранять равновесие; ловкость, внимание, формировать интерес к занятиям физической культурой.

Задачи: Развивать физическую активность.  

(физическая культура – двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Слушание музыки: Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушать произведение до конца)

Задачи: Формирование умения различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки музыки.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

 Физическая культура

Задачи: 

учить находить свое место в колонне; закреплять умение энергично отталкиваться от пола двумя ногами одновременно; упражнять в ходьбе на пятках и между двумя линиями; развивать умение сохранять равновесие; ловкость, внимание, формировать интерес к занятиям физической культурой.

Задачи: Развивать физическую активность.  

(физическая культура – двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики)

1.Наблюдение за ветром.

Задачи: Объяснять детям, почему дует ветер. Учить определять относительную силу ветра.

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная  деятельность

2. Дидактическая игра: «Подбери определение к слову «Ветер»»

Задачи: расширять запас слов названиями качеств предметов. Граматический строй речи -Связывать слова в предложении.

(Развитие речи - игровая, коммуникативная деятельность)

3. Труд. Оказывает помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

(трудовая, самостоятельная деятельность)

1.Повторение предыдущей темы недели.

 (ознакомление с окружающим миром миром - познавательная,  деятельность)

2.Опыты и эксперименты.

Опыт: выпуск воздуха из шара

Вывод: воздух перемещается, движения  воздуха - это ветер.

 (ознакомление с окружающим - игровая, исследовательская, коммуникативная деятельность)

3.Самостоятельная деятельность

Способствовать созданию и поддержанию спокойной радостной обстановки; поощрять инициативу.

(самостоятельная, игровая, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Совершенствовать навыки самообслуживания – самостоятельно раздеваться, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток)

Культурно - гигиенические навыки (правильно умываться, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки, вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность)

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачиию профилактики плоскостопия) (физическая активность).

Оздоровительно - закаливающие мероприятия: протирание влажным полотенцем.

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед полдником (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок:

« Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Давайте познакомимся» Множество. Формировать  представление  о  множестве  предметов,  состоящих  из разного цвета.

(основы  математики, конструирование -  познавательная, исследовательская, коммуникативная, деятельность)

Игра-забава: «Что за чудо-Мыльные пузыри!»

Задачи: Вызвать у детей радостный, эмоциональный  настрой, желание принимать активное участие в игре

( развитие речи - творческая, исследовательская, игровая, коммуникативная деятельность)

Хорегорафия по плану специалиста

(двигательная, творческая, музыкальная  деятельность)

Коллективная работа: «Праздничный букет»

Задачи: Развитие творческой инициативы и самостоятельности,

учить детей выполнять коллективную работу.

(аппликация, рисование – творческая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Шнуровка с мелкими игрушками»

Задачи: развивать мелкую моторику рук, усидчивость стремление добиться результата. (основы математики, конструирование- познавательная, творческая,коммуникативная деятельность).

Индивидуальная работа с детьми

Разучивание стихотворения на государственном языке: «Осень»

Задачи: познакомить детей с новым поэтическим произведением, обогащение словарного запаса

(развитие речи, художественная литература, лепка -  творческая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Настольная игра: «Кирпичики Никитина»

Задачи: развитие логического мышления, закрепление полученных знаний. (основы математики, конструирование- познавательная, творческая деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики.)

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.
2. Организация различных игр по желанию детей.

           Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник      5.09.22

Вторник                       6.09.22

Среда                    7.09.22

Четверг                    8.09.22

Пятница                 9.09.22

Прием детей

Прием детей ( приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Настольная игра: «Времена года»

Задачи: актуализировать и дополнить знания о временах года, о явлениях живой и неживой природы. Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды (ветер, дождь, туман)

 (ознакомление с окружающим, развитие речи  – коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра: «Назови фигуры»

Задачи: закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие математических способностей у детей. Геометрические фигуры. Узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

(основы математики, развитие речи  – коммуникативная, игровая, самостоятельная  деятельность)

Викторина:

«Угадай из какой сказки»

Задачи: закрепить знания о сказках и их героях, уметь охарактеризовать каждого сказ. геро Художественная литература. Прививать  интерес  к художественному слову, сказкам.  .

(развитие речи, художественная литература – игровая, коммуникативная деятельность)

Конструирование: «По замыслу» (лего)

Задачи: развитие познавательного интереса, умения формулировать свою  мысль, ставить задачи, искать пути решения. Конструирование. Конструирование из строительного материала, конструкторов «лего».

(конструирование -игровая, коммуникативная, деятельность)

Беседа с детьми: «Каким должен быть человек»

Задачи: закрепить знания детей о некоторых качествах личности (доброта, взаимоуважение, честность)    Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь:  приобщать  к  участию  в  беседе.

(развитие речи –  коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Беседа с родителями:

о соблюдении режима дня.

Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания.

Беседа с родителями: правила поведения ребенка в дошкольном учреждении.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Дидактическая игра: «Один и много»

Задачи: закрепить умение различать количество предметов, активизировать в речи слова «один много».

Множество. Формировать  представление  о  множестве  предметов,  состоящих  из разного цвета.

(основы математики – игровая,  коммуникативная, познавательная деятельность)                  

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»

Задачи: называть и описать свойства предмета.

(развитие речи., ознакомление с окружающим – игровая, музыкальная, коммуникативная, исследовательская деятельность).

Дидактическая игра: «Знакомство с группой»

Задачи:обьяснить детям чем вызваны увиденные изменения для чего нужны те или иные предметы, что, где, и как надо хранить в групповой комнате.

Развивать мышление, внимание, память.

(ознакомление с окружающим – познавательная, коммуникативная, исследовательская деятельность)

Игра с блоками Дьенеша: «Дом»

Задачи: развивать умение группировать блоки  по трем свойствам (форме, цвету, размеру). Множество. Формировать  представление  о  множестве  предметов,  состоящих  из разного цвета. (основы математики, конструирование –  игровая, коммуникативная деятельность)

Словесная игра: «Что будет, если...»

Учить устанавливать связи между пред-ми и явлениями

Задачи:

делать простейшие обобщения. Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний:  понимать назначение предметов домашнего обихода и ближайшего  окружения.

(ознакомление с окружающим, развитие речи - коммуникативная, игровая деятельность)

Игра малой подвижности:

«Сделай фигуру»

Задачи: учить детей ловкости, быстроте, развивать воображение и творчество. (физическая культура -двигательная, игровая,творческая деятельность) Дидактическая игра: «Найди столько же»

Задачи: Множество. Формировать  представление  о  множестве  предметов,  состоящих  из разного цвета.

(основы математики– игровая, коммуникативная,  деятельность).

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Подготовка к организованной деяльности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке. Жапырақ-листок, ағаш-дерево, табиғат-природа, дом-үй, дос-друг и др.

Творческая работа с детьми в малых подгруппах по интересам (рисование, лепка, аппликация   – творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Сюжетно –ролевая игра: «Строители»

Задачи: учить конструировать по образцу,самостоятельно.

(конструирование, лепка – коммуникативная, творческая, игровая, самостоятельная деятельность)

Работа в группах: «Осенний листочек» (рисование, аппликация, художественная литература  – творческая, коллективная, коммуникативная,     самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра:«Длинный-короткий» 

Задачи: учить детей сравнивать предметы, наклеивать

(основы математики, аппликация –  творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Повтори скороговорку» 

Задачи: закрепить навыки правильного произношения гласных и согласных звуков.(раз. речи, худ.литература – игровая, комм-ная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык 

Задачи: Звуковая культура речи. «Обучать умению  внимательно  слушать  слова  на  казахском  языке».

Задачи: қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге.

(развитие речи –  познавательная, коммуникативная деятельность

Физическая культура

Задачи: учить изменять направление при ходьбе в колонне по сигналу педагога; закреплять умение строиться в колонну по одному, развивать самостоятельность действий и ориентировку в пространстве при построении в колонну; упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой; перешагивать через набивной мяч, с разным положением рук; развивать умение слушать объяснения педагога, следить за показом; воспитывать коллективизм, желание играть совместно.

Задачи: повышать интерес к спорту.

(физическая культура – дигательная, игровая, музыкальная,  коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Пение: Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно.

 Задачи: Знакомить детей с произведениями мирового и казахского музыкального искусства, как способом отражения некоторых явлений

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить изменять направление при ходьбе в колонне по сигналу педагога; закреплять умение строиться в колонну по одному, развивать самостоятельность действий и ориентировку в пространстве при построении в колонну; упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой; перешагивать через набивной мяч, с разным положением рук; развивать умение слушать объяснения педагога, следить за показом; воспитывать коллективизм, желание играть совместно.

Задачи: повышать интерес к спорту.

 (физическая культура – двигательная, игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Пение: Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно.

Задачи: Знакомить детей с произведениями мирового и казахского музыкального искусства, как способом отражения некоторых явлений

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить выполнять подскоки, ноги вместе, ноги врозь; бег на носках, закреплять умение шагать ритмично и изменять направление при ходьбе в колонне по сигналу педагога; упражнять в ползании в разном направлении, не сталкиваясь друг с другом; развивать ловкость, координацию движений и ориентировку в пространстве спортивного зала; воспитывать организованность, самостоятельность.

Задачи: повышать интерес к спорту.

 (физическая культура – двигательная,                 игровая,  коммуникативная, самостоятельная  деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Предметный мир. Побуждать детей к знакомству с предметным миром и взаимодействию с ним. 

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1.Наблюдение за погодой

Задачи: формирование у детей представления об осенних изменениях в неживой природе

(ознакомление с окружающим -познавательная, исследовательская, коммуникативная деятельность)

2.Подвижная игра: «Горелки с платком»

Задачи: развивать интерес к подвижным играм. (физическая культура -игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Уборка участка от мусора. Приобщение к труду. Воспитывать  у  детей  положительное  отношение  к  труду

(физмческое развитие, трудовая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

1.Наблюдение за погодой

Задачи: формирование у детей представления об осенних изменениях в неживой природе. Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды (ветер, дождь, туман)

(ознакомление с окружающим -познавательная, исследовательская, коммуникативная деятельность)

                     2.Словесная игра: «Опиши погоду»

Задачи: учить детей подбирать слова, характеризующие погоду.              (развити речи, художественная литература - игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

3.Труд: Подметать дорожки, ведущей к участку.

(физическое развитие, самостоятельная, трудовая деятельность)

1. Наблюдение за ветром.

Задачи: Объяснять детям, почему дует ветер. Учить определять относительную силу ветра. (ознакомление с окружающим – коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Ветер и листочки»

Задачи: развивать интерес к подвижным играм.

(физическая культура - игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

3.Труд

Заготовка земли для выращивания растений в уголке природы.

(физическое развитие, трудовая, коммуникативная деятельность)

1. Наблюдение за ветром.

Задачи: Объяснять детям, почему дует ветер. Учить определять относительную силу ветра.

(ознакомление с окружающим – коммуникативная, исследовательская деятельность

2. Дидактическая игра: «Подбери определение к слову «Ветер»»

Задачи: расширять запас слов названиями качеств предметов.

(развити речи - игровая, коммуникативная  деятельность)

3. Труд. Оказывает помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

(физическое развитие, трудовая, коммуникативная деятельность)

1.Повторение предыдущих тем недели.

 (ознакомление с окружающим миром -коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Опыты и эксперименты.

Опыт: выпуск воздуха из шара

Вывод: воздух перемещается, движения     воздуха-это ветер.

(ознакомление с окружающим -игровая, коммуникативная, исследовательская деятельность)

3.Самостоятельная деятельность

Способствовать созданию и поддержанию  радостной  обстановки; поощрять инициативу.

(самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Обед

Прививать детям аккуратность, привычку следить за своим внешним видом (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Культурно - гигиенические навыки (правильно умываться, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки, вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность)

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность).

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед полдником (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность.) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька»      (по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, двигательная, музыкальная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра:

«Гараж» (конструирование, лепка)

Задачи: Развитие творческой инициативы и самостоятельности. (развити речи  - коммуникативная, творческая, трудовая, самостоятельная деятельность)

Творческая работа: «Домики для матрешек»

Задачи: Рисование.

Рисовать  отдельные  предметы  и  создавать  сюжетные  композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие. При создании  сюжетных  композиций  придавать  каждому  предмету  характерные черты и их соотношение друг к другу.

(рисование, художественная литература  – творческая, коммуникативная, самостоятельная  деятельность

Чтение казахской народной сказки: «Алдар Косе и жадный бай»

Задачи:  Художественная литература.  Прививать  интерес  к слушанию сказок.

(художественная литература - познавательная, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Моряки»

Задачи: дети смогут применять игровое умение, обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру детей. (развити речи, ознакомление с окружающим, аппликация - игровая,      коммуникативная, творческая, самостоятельная деятельность)

Заучивание потешки

«Киска»

Задачи: помочь детям запомнить потешку,выразительно читать ее. Развивать внимание и память.Воспитывать любовь к литературным произведениям. Художественная литература.

Прививать  интерес  к заучиванию стихотворений.

(художественная литература – коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька»     (по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

                                             Творческая работа:  «По замыслу»

 Задачи: развивать творческие способности у детей, воображение и фантазию.

Лепка. Лепить  образы  из  пластилина,  глины,  пластической  массы  с использованием  различных  приемов (индивидуальная работа с Айланой)

(конструирование, лепка - творческая, трудовая,  коммуникативная, самостоятельная  деятельность)

Дидактическая игра: «Надо ли учиться говорить»

Задачи:рассказать детям,что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. Развивать память, внимание, желание узнавать новое. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

(развитие речи –  познавательная, коммуникативная деятельность

Кружок:

« Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Давайте познакомимся» 

(основы математики -познавательная, исследовательская, коммуникативная деятельность)

Экспериментальная деятельность: «Чудо-краски»

Задачи: расширить представления о цветовой гамме путем введения   новых   оттенков

(рисование – творческая, исследовательская, коммуникативная, самостоятельная  деятельность)

Творческое задание:

«Домик для друзей»

Задачи: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Создавать в аппликации образ большого дома. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Развивать творческое воображение. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

(аппликация – творческая, самостоятельная и коммуникативная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька»     (по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Коллективная. творческая    работа:       «Осенний сад»                (гуашь, природный материал, пластилин)

Задачи: Развитие творческой инициативы и самостоятельности,

учить детей выполнять коллективную работу

(аппликация, рисование,лепка – творческая, коммуникативная, трудовая деятельность)

Сюжетно – ролевая игра: «В гостях у Мойдодыра» Задачи: формировать у детей гигиенические навыки расширять их знания о приемах пользования предметами гигиены , приучать выполнять гигиенические процедуры, воспитывать чистоплотность. (развитие речи –  познавательная, коммуникативная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

«Трудовое поручение – полив цветов»

Задачи: Приобщение к труду. Воспитывать  у  детей  положительное  отношение  к  труду,  формировать ответственное отношение к поставленной задаче. 

(индивидуальная работа с Мухаммадом)

(развитие речи – трудовая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Занимательная беседа: «Моя мама»

Задачи: формировать умения  составлять небольшой рассказ о маме. Звуковая культура речи. Закреплять  навыки  правильного  произношения  гласных  звуков.

(развитие речи, рисование – познавательная,           коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Что лишнее».

Задачи: определи, что лишнее на картинке, объясни. (индивидуальная работа с Элиной)

(развитие речи, воображения, мышления – коммуникативная деятельность)

Разучивание стихотворения на государственном языке о Родине.

Задачи: развитие речи, обогащение словарного запаса. Моя Родина – Казахстан. Прививать чувства любви и гордости за Родину  –  Республику Казахстан.

(развитие речи, худ. литература – познавательная деятельность)

Работа с математическим планшетом           В. Воскобовича

Задачи:  закрепление полученных знаний, развитие мелкой моторики рук. (основы математики, конструирование - познавательная, игровая деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.

2.   Спортивные упражнения. Катание на велосипеде: кататься на трехколесном велосипеде.

           Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник    12.09.22

Вторник                  13.09.22

Среда                 14.09.22

Четверг                  15.09.22

Пятница               16.09.22

Прием детей

Прием детей ( приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения.

Ребенок, его семья, дом. Продолжать  формировать  образ  «Я».(развитие речи коммуникативная деятельность).

Ориентировка во времени. Расширять  представления  о  частях  суток и их  характерных  особенностях  и  последовательности.

Дидактическая игра: «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме»

Задачи: дети смогут различать диких зверей и домашних животных

(ознакомление с окружающим миром, конструирование - коммуникативная, игровая,самостоят. деятельность)

Пальчиковая игра:

«Весёлый человечек»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики.

Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний.        

(развитие речи - коммуникативная, игровая, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Расскажи о домашних животных и их детёнышах»

Задачи: дети смогут распознавать детёнышей и взрослых животных.

(ознакомление с окружающим миром, конструирование –коммуникативная, игровая,самостоят. деятельность)

Пальчиковая игра: «Дружные пальчики»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики. 

Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний.        

(развитие речи, основы математики - игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Посылка от обезьянки»

Задачи: дети смогут рассказать об окружающем внешнем мире.  

Грамматический строй речи. Связывать слова в предложении.

(развитие речи, лепка – коммуникативная, игровая, творческая, самостоятельная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Беседа с родителями:

о здоровье ребенка

Индивидуальные консультации по вопросам развития детей..

Беседа с родителями:

правила дорожного движения.

Индивидуальные беседы с родителями о воспитании детей.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

М/ подвижная игра: «Зайка серый умывается»

Задачи: дети смогут следить за развитием игры. Художественная литература. Прививать  интерес  к  художественному  слову.

(развитие речи – игровая, коммуникативная, двигательная деятельность).

Познавательная игра: «Сравнение двух групп предметов. Части суток. Круг»

Задачи: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну.

Множество. Формировать  представление о  множестве  предметов,  состоящих  из разного цвета.

 (основы математики – познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Словесная игра: «Узнай по голосу»

Задачи: дети  смогут различать речевые и физические качества. Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний  о ближайшем окружении:  понимать назначение предметов  ближайшего  окружения.

(развитие речи, музыка – игровая, музыкальная, самостоятельная, коммуникативная деятельность).

«Чтение стихотворения       М. Алимбаева «Кто  что любит»

Задачи: Знакомить с творчеством казахского поэта М. Алимбаева. Закрепить знакомые слова на казахском языке. произведениям. Моя Родина – Казахстан. Прививать чувства любви и гордости за Родину  –  Республику Казахстан.

(художественная литература – коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «У ребят порядок строгий»

Задачи: дети смогут действовать по сигналу.

(основы математики, музыка  – игровая, музыкальная, коммуникативная деятельность)

Словесная игра: «Обучение рассказыванию» "Наша Неваляшка"

Задачи: Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Развивать фантазию, мышление. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

(развитие речи, лепка  –  игровая, творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Развлекательная игра: «Воздушный шар»

Задачи: дети смогут правильно дышать. (ознакомление с окружающим миром, - исследовательская и игровая, самостоятельная деятельность)

Творческая работа: «Многоэтажные дома»

Задачи: Учить строить многоэтажные дома, ознакомив с названиями основных деталей строительного материала. Закрепить понятия «высокий», «низкий», сравнивая конструкции домов. Формировать представление о профессии строителя.

Развивать и активизировать словарный запас. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

(конструирование- познавательная, игровая, творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

М/подвижная игра: «Солнышко и дождик»

Задачи: дети смогут доброжелательно относиться друг к другу.

 (физическая культура, музыка  - двигательная, игровая, музыкальная деятельность)

Дидактическая игра по трудовому воспитанию: «Убери со стола»

Задачи: формировать самостоятельные действия:убирать посуду со стола, сметать крошки со стола. (ознакомление с окружающим миром, - коммуникативная трудовая, игровая, самостоятельная деятельность)

Физминутка: «Девочки и мальчики»

 Задачи: снять напряжение перед учебным процессом, создать хорошее настроение.

(физическая культура- двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке. Жапырақ-листок, ағаш-дерево, табиғат-природа, дом-үй,дос-друг и другие.

Творческая работа с детьми в малых подгруппах по интересам. Рисование.

Рисовать  отдельные  предметы  и  создавать  сюжетные  композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие. При создании  сюжетных  композиций  придавать  каждому  предмету  характерные черты и их соотношение друг к другу.

 (рисование, аппликация)

 (творческая, коммуникативная, самостоятельная, игровая  деятельность)

Дидактическая игра: «Попробуй повтори»

Задачи: учить конструировать по образцу.

Лепка. Лепить  образы  из  пластилина,  глины,  пластической  массы  с использованием  различных  приемов,  лепить  знакомые  предметы  различной формы  с  учетом  их  характерных  особенностей  до  появления  полной  формы предмета прищипывая с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, или вытягиванием  отдельных  частей  из целого,  сжатием  мелких  деталей.

(конструирование, лепка – коммуникативная, самостоятельная, творческая,   игровая деятельность)

Игра – тренинг: «Пальчик о пальчик»
Задачи: Уравновешивание нервных процессов. Укрепление тормозных реакций Выполнение действий по команде. Координация движений. (развитие речи, художественная литература – игровая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)
 

Работа в группах: «Экибано»     Задачи: развивать творческие способности, фантазию и воображения у детей.      (рисование, аппликация – творческая, трудовая, коммуникативная, музыкальная, самостоятельная деятельность)

Физминутка: «Мы топаем ногами»

Задачи: развитие двигательной активности, умение соотносить правильно движения со словами.

(физическая культура - игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Дидактическая игра:

«Выше-ниже» 

Задачи: учить детей сравнивать предметы, наклеивать. Ориентировка в пространстве. Определять  пространственные  направления  по  отношению  к  себе.

(основы математики, аппликация –  игровая,     творческая,  коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Игра – тренинг: «Улыбка»

Задачи: снять напряжение мышц лица.

Процедура проведения. Детям показывают картинку с улыбающимся солнышком.

(развитие речи, художественная литература – игровая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Словесная игра: «Веселая скороговорка» 

Задачи: закрепить навыки правильного произношения гласных и согласных звуков. Развитие речи. Звуковая культура речи. Закреплять  навыки  правильного  произношения  гласных  звуков.

(развитие речи, художественная литература – игровая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык

Задачи: Словарный запас. Формировать навыки правильного произношения и понимания значения слов, обозначающих  названия  некоторых  предметов  домашнего  обихода.

Задачи: қазақ тіліндегі сөздерді қолдана білуге үйрету.

(развитие речи  –  игровая, творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Физическая культура 

Задачи: учить выполнять подскоки, ноги вместе, ноги врозь; бег на носках, закреплять умение шагать ритмично и изменять направление при ходьбе в колонне по сигналу педагога; упражнять в ползании в разном направлении, не сталкиваясь друг с другом; развивать ловкость, координацию движений и ориентировку в пространстве спортивного зала; воспитывать организованность, самостоятельность.

Задачи: развивать навыки здорового образа жизни.

(физическая культура  – дигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Танцы: Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление , начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать название танцевальных движений, плясок

Задачи: Формирование умения различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки музыки.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная  деятельность)

Физическая культура Задачи:  учить прокатывать мяч друг другу и между предметами, сохраняя направление движения мяча; закреплять умение прыжком ставить ноги врозь и вместе, слегка сгибая ноги в коленях; упражнять в ходьбе по залу в разном направлении; совершенствовать умение огибать предметы слева и справа; воспитывать положительное отношение к занятиям физическими упражнениями, способствовать формированию мотивации самосовершенствоваться. 

Задачи: развивать навыки здорового образа жизни.

(физическая культура– двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Танцы: Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление , начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать название танцевальных движений, плясок

Задачи: Формирование умения различать эмоциональное содержание произведений, их характер, настроение, динамические оттенки музыки.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная  деятельность)

Физическая     культура

Задачи: учить прокатывать мяч друг другу и между предметами, сохраняя направление движения мяча; закреплять умение прыжком ставить ноги врозь и вместе, слегка сгибая ноги в коленях; упражнять в ходьбе по залу в разном направлении; совершенствовать умение огибать предметы слева и справа; воспитывать положительное отношение к занятиям физическими упражнениями, способствовать формированию мотивации самосовершенствоваться.

Задачи: развивать навыки здорового образа жизни.

(физическая культура, музыка  – двигательная, игровая, музыкальная, самостоятельная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1.Наблюдение за солнцем

Задачи: обращать внимание детей на то, как светит и греет осеннее солнце.

Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды (ветер, дождь, солнце .туман)

(ознакомление с окружающим  миром -познавательная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Салочки - догонялочки»

Задачи: воспитывать смелость, способность мобилизироваться, чтобы избежать опаснось. (физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Труд в цветнике. Привлечь детей к посильному труду. Воспитывать трудолюбие

(физическое развитие, трудовая, самостоятельная деятельность)

1.Наблюдение за солнцем

Задачи: обращать внимание детей на то, как светит и греет осеннее солнце.

(ознакомление с окружающим  миром -познавательная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Туча и солнышко»

Задачи: воспитывать смелость,развивать волю.       (физическая культура - игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

3.Труд.

Очистка цветника от увядших растений. Привлечь детей к посильному труду.

(физическое развитие, трудовая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за облаками.

Задачи: дать детям понять, что такое облака, почему они движутся по небу медленно или быстро.

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Мы веселые ребята»

Задачи: развивать двигательную активность детей, умение выполнять правила игры.

(физическая культура - игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

3.Труд

Самообслуживание: собрать игрушки в конце прогулки.

(физическое развитие, трудовая, самостоятельная, деятельность)

1. Наблюдение за облаками.

Задачи: дать детям понять, что такое облака, почему они движутся по небу медленно или быстро.

 (ознакомление с окружающим миром – познавательная, исследовательская деятельность

2. Дидактическая игра: «Опиши облако»

Задачи: учить детей подбирать слова, описывающие облака.

(художественная литература, музыка- игровая, двигательная, творческая, коммуникативная деятельность)

3. Труд. Развивать трудовые умения, воспитывать желание помогать взрослому. Приобщение к труду. Воспитывать  у  детей  положительное  отношение  к  труду,  формировать ответственное отношение к поставленной задаче: уметь доводить начатое дело до  конца,  хорошо  его  выполнять. 

(физическое развитие, трудовая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Повторение предыдущих тем недели.

 (ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность)

2. Дидактическая игра: «Назови небесные тела»

закрепить знания детей о том, что Солнце, Луна, звезды и планеты-это небесные тела. Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды (ветер, дождь, солнце .туман) (ознакомление с окружаающим миром- игровая, коммуникативная деятельность)

3.Самостоятельная деятельность

помочь детям организовать свою игру так, чтобы каждый нашел в ней свое удовольствие.

 (физическая культура - самостоятельная, игровая, коммуникативная, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность.)

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Культурно - гигиенические навыки (правильно умываться, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки, вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность).

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность).

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед полдником (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность). Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок по хореографии: «Карамелька»  (по плану специалиста)

(музыка -двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Заучивание пословицы о труде на казахском языке. Моя Родина – Казахстан. Прививать чувства любви и гордости за Родину  –  Республику Казахстан.

(развитие речи, художественная литература  -  коммуникативная, познавательная, самостоятельная деятельность)

Игра – драматизация: «Загадки без слов»

 Задачи: развивать выразительность мимики и жестов.

(развитие речи, художественная литература  -  коммуникативная, познавательная, самостоятельная деятельность)

Сюжетно-ролевая  игра: «Аптека»

Задачи: дети смогут рассказать о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир- продавец продаёт их, заведующая аптекой заказывает нужные  лекарства. (ознакомление с окружающим миром– познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Экспериментальная деятельность: «Чудо-мел»

Задачи: расширить представления о цветовой гамме путем введения новых оттенков

(рисование – творческая, коммуникативная, исследовательская, деятельность)

Познавательная игра: «Как вместе играть»

Задачи:

Способствовать  освоению  детьми  общепринятых  правил  и  норм

поведения. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

 (ознакомление с окружающим миром – познавательная, игровая, деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька»  (по плану специалиста)

(музыка-творческая, двигательная, музыкальная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Строим дом»

Задачи: дети смогут рассказать об особенностях труда строителей.              (конструирование -  игровая, трудовая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Сюжетно –ролевая игра: «Больница»

Задачи: закрепить навыки и знания о профессии врача.

(ознакомление с окружающим  миром, художественная  литература - познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Кружок:

«Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Дружат» - «не дружат»» 

Геометрические фигуры. Узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

 (основы математики, конструирование - познавательная, творческая, игровая,       самостоятельная деятельность)

Сюжетно-ролевая  игра: «Зоопарк»

Задачи: дети смогут рассказать о диких животных, их повадках, образе жизни, питании.

(ознакомление  с окружающим миром, лепка  - творческая,  игровая, коммуникативная, самостоятельная, трудовая деятельность)

Познавательно – исследовательская игра: «Почему осенью листья желтеют?»

Задачи: Показать взаимосвязь между расцветкой листа и уменьшением теплового фактора для растения.

Материалы: Рябина, растущая рядом с детским садом, календарь погоды, уличный градусник, температурный график. (ознакомление с окружающим  миром, художественная  литература - познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька»  (по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная  деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»

Задачи: дети смогут рассказать

о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, - воспитателя, няни, повара, муз работника.

(ознакомление с окружающим миром, рисование – игровая, творческая коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Настольная игра: «Зоопарк»

Задачи: расширять представления детей о диких животных, живущих в зоопарке.

(развитие речи, ознакомление с окружающим миром- познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Творческая мастерская: «Баурсаки для друзей»

Задачи: Учить лепить баурсаки, передавая круглую форму, раскатывая круговыми движениями рук. Развивать общую, ручную  моторику. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

(лепка- творческая, самостоятельная деятельность)

Индивидуальное задание: «Найди и вырежи»          Задачи: дети смогут находить среди множества фигур круг и квадрат. Геометрические фигуры. Узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

(индивидуальная работа с Элиной и Захаром)

(основы математики, аппликация –творческая,игровая, познавтельная деятельность)

Дыхательная гимнастика: «Подуй на домик» Задачи: дети  смогут  тренировать силу вдоха и выдоха.

(развитие речи, воображение, мышление – физическое развитие, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Мастерская геометрических фигур: «Составь фигуру» Задачи: дети смогут из геометрических фигур, составлять  различные предметы. Геометрические фигуры. Узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

(индивидуальная работа с Евой)

(основы математики, конструирование, рисование, логическое мышление  – коммуникативная,     игровая,      творческая, самостоятельная  деятельность)

«Трудовое поручение» Задачи: дети смогут помогать взрослым, друзьям, в вырезании и наклеивании. Приобщение к труду. Воспитывать  у  детей  положительное  отношение  к  труду,  формировать ответственное отношение к поставленной задаче: уметь доводить начатое дело до  конца,  хорошо  его  выполнять. 

(аппликация  - трудовая, самостоятельная, творческая, коллективная, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.
2. Организация различных игр по желанию детей.

            Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность.)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи.)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник     19.09.22

Вторник                 20.09.22

Среда                       21.09.22

Четверг                      22.09.22

Пятница                 23.09.22

Прием детей

Прием детей (приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Ориентировка во времени. Расширять представления  о  частях  суток и их  характерных  особенностях  и  последовательности.

Дидактическая игра: «Радио»

Задачи: дети смогут правильно повторить слова.             Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний. 

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи  – коммуникативная, самостоятельная, игровая, познавательная деятельность)

Пальчиковая игра: «Варежка»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики.

 (развитие речи, художественная литература -  коммуникативная, игровая, самостоятельная  деятельность)

Дидактическая игра: «Настроение»

Задачи: дети смогут передавать свои эмоции другим людям.            Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь:  приобщать  к  участию  в  беседе.

(развитие речи, музыка  – игровая, музыкальная коммуникативная самостоятельная  деятельность)

Пальчиковая игра:

«Я перчатку надеваю»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики.

(художественная  литература, развитие речи - игровая, творческая, коммуникативная, познавательная деятельность)

Дидактическая игра «Мой портрет»

Задачи: дети смогут различать внешность людей, лица, рост, возраст.          Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь:  приобщать  к  участию  в  беседе.

 (развитие речи, рисование – игровая, коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Беседа с родителями:

о здоровье ребенка (о самочувствии каждого ребенка в выходные дни)

Индивидуальные консультации по вопросам развития детей.  «О совместной игровой деятельности»

Беседа с родителями:

 о правилах дорожного движения    о поведении детей на дорогах

Индивидуальные беседы с родителями о воспитании детей.   «Совместный труд в бытовых условиях»     

Индивидуальные беседы с родителями о формировании самостоятельных навыках личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Настольная игра:  «Много-мало»

Задачи: дети смогут определять количество предметов в тарелке. Множество. Формировать  представление  о  множестве  предметов,  состоящих  из разного цвета.  

(основы математики – игровая, познавательная, коммуникативная деятельность).

Творческая мастерская:

«Любимая игрушка»

Задачи: Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Развивать творческие способности, воображение. Рисование.

Рисовать  отдельные  предметы  и  создавать  сюжетные  композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие.

 (рисование – творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Словесная игра: «Волк- волчок»

Задачи: дети смогут  выполнять задания без воспитателя. Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний.

(развитие речи – игровая, самостоятельная,  коммуникативная деятельность).

Пересказ сказки: «Волк и семеро козлят»

Задачи: Учить детей рассказывать знакомую сказку самостоятельно. Развивать умение выразительно передавать разговор действующих лиц. Воспитывать любовь и заботу к животным.

 (художественная литература – познавательная, коммуникативная деятельность)

Настольная игра: «Пиф-паф»

Задачи: дети смогут произносить звуки по подражанию тем самым развивать речевой слух.

(развитие речи – коммууникативная, игровая, самостоятельная  деятельность)

М/подвижная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Задачи: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.

(физическая культура, художественная литература - двигательная, игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Словесная игра: «Кто как кричит?»

Задачи: дети смогут говорить «тоненьким» голосом и низким голосом.

Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний.

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи- коммуникативная, игровая, самостоятельная деятельность)

Творческая мастерская:

«Домик для друзей»

Задачи: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Создавать в аппликации образ большого дома. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Развивать творческое воображение.

(аппликация, конструирование – творческая, игровая,          коммуникативная, самостоятельная деятельность)

М/подвижная игра: «Паровоз»

Задачи: дети смогут самостоятельно выполнять движения и соотносить их со словами игры.

(физическая культура, художественная литература - двигательная, игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая   игра:

«Подбери признак» 

Задачи: учить согласовывать прилагательные с существительными. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи- коммуникативная, игровая, самостоятельная, деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»)

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток)

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить)

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке - бір- один, екі-два, үш- три, төрт- четыре, бес-пять и другие слова.

Творческая работа с детьми в малых подгруппах по интересам (лепка/рисование –творческая, игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Различение множеств в 1 и 2 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному. Длинный - короткий.»

Задачи: Научить детей различать множества в 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному. Называть общее число предметов на основе счета воспитателя.

Развивать умение определять на основе наглядного сравнения, какое число больше, какое меньше, употребляя соответствующие термины.

Количество, счет. Развивать навыки порядкового счета до 5-ти.

(основы математики, конструирование – познавательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Веселые фигуры»

Задачи: учить самостоятельной работе с ножницами по образцу.

(аппликация - познавательная, творческая, трудовая, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Знакомство с группой»

Задачи:обьяснить детям чем вызваны увиденные изменения для чего нужны те или иные предметы, что, где, и как надо хранить в групповой комнате.

Развивать мышление, внимание, память.

(ознакомление с окружающим миром, конструирование – познавательная, творческая, исследовательская, коммуникативная деятельность)

Творческая работа в  малых подгруппах: «Листопад» (пластилинография  основы математики – творческая, коммуникативная, трудовая, игровая, самостоятельная  деятельность)

Словесная игра: Составление описательного рассказа «Страна игрушек»

Задачи: продолжать учить рассказывать об игрушке. Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке; развивать мышление, фантазию; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Художественная литература. Прививать  интерес  к  рассказам.

(развитие речи, художественная литература, аппликация – самостоятельная, творческая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра:

«Широкий-узкий» 

Задачи: учить детей сравнивать предметы по ширине предметов. Величина. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине.

(основы математики  – игровая, логическое мышление, коммуникативная познавательная,   деятельность)

Игра – тренинг:      «У птички болит крылышко»

Задачи: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.

Один из детей превращается в птичку, у которой болит крылышко. Он старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам «пожалеть птичку» (ознакомление с окружающим миром – игровая, познавательная, исследовательская, коммуникативная деятельность

Дидактическая игра: «Веселые бомбошки» 

Задачи: закрепить навыки аккуратности, повторение цветов. (развитие речи, аппликация – игровая, творческая деятельность)

Игра – тренинг «Холодно - жарко»

Задачи: снять психоэмоциональное напряжение.

Процедура проведения.

Ведущий: «Вы играете на солнечной полянке. Вдруг подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замерзли, обхватили себя ручками, головку прижали к ручкам - греетесь. Согрелись, расслабились. Но вот снова подул холодный ветер» (физическая культура, - двигательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык Задачи: Грамматический строй речи. Обучать умению понимать простые предложения, состоящие из 2-3-х слов и составлять их.

Задачи:

Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру. (развитие речи – познавательная, коммуникативная деятельность)

Физическая культура     

Задачи: учить ползать на четвереньках (на расстояние до 10 м), сохраняя направление движения; закреплять умение прокатывать мяч друг другу; развивать силу толчка мяча, соответствующую расстоянию; развивать общую выносливость, ловкость, координационные способности; способствовать воспитанию экологической культуры, эстетического восприятия окружающего мира. Задачи: развивать навыки здорового образа жизни;

приобщать к физической культуре.

(физическая культура – дигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: МРД: Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий.

Задачи: Формирование умения точно интонировать несложные попевки в упражнениях для развития голоса и слуха в 2–3 ближайших тональностях, различать звуки септимы и показывать движением руки (вверх-вниз). Выполнение упражнений, передавая характер музыки четкой ритмичной ходьбой, легким бегом и полуприседаниями.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить ползать на четвереньках (на расстояние до 10 м), сохраняя направление движения; закреплять умение прокатывать мяч друг другу; развивать силу толчка мяча, соответствующую расстоянию; развивать общую выносливость, ловкость, координационные способности; способствовать воспитанию экологической культуры, эстетического восприятия окружающего мира. Задачи: развивать навыки здорового образа жизни;

приобщать к физической культуре. развивать навыки здорового образа жизни;

приобщать к физической культуре

(физическая культура – двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: МРД: Воспитывать интерес к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий.

Задачи: Формирование умения точно интонировать несложные попевки в упражнениях для развития голоса и слуха в 2–3 ближайших тональностях, различать звуки септимы и показывать движением руки (вверх-вниз). Выполнение упражнений, передавая характер музыки четкой ритмичной ходьбой, легким бегом и полуприседаниями.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Физическая культура

Задачи:учить ходить по шнуру, положенному прямо, сохраняя равновесие; закреплять умение согласовывать движения рук и ног при ползании на четвереньках с опорой на руки и колени до 10 м; упражнять в ритмичном подпрыгивании - ноги вместе, ноги врозь с выполнением хлопков над головой; воспитывать эстетику, доброжелательное отношение к окружающим. Задачи: развивать навыки здорового образа жизни;

приобщать к физической культуре.

(физическая культура – двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1.Наблюдение за дождем. Задачи: дать детям понятие о том, как рождается дождь. Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды (ветер, дождь, туман)

(ознакомление с окружающим миром, художественная литература - познавательная, исследовательская, коммуникативная деятельность)

2.Подвижная игра: «С кочки на кочку»

Задачи:продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с невысоких предметов (физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Изготовление поделок из природного материала. Учить работать детей с сосновой шишкой. Приобщение к труду. Воспитывать  у  детей  положительное  отношение  к  труду,  формировать ответственное отношение к поставленной задаче: уметь доводить начатое дело до  конца,  хорошо  его  выполнять. 

(развитие речи, физическое развитие - трудовая, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за дождем.

Задачи: Отмечать с детьми изменение в погоде после дождя, учить запоминать сезонные изменения в природе.

(ознакомление с окружающим миром, музыка  - коммуникативная, музыкальная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Прыгни из обруча»

Задачи: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с невысоких предметов (физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд. Изготовление поделок из природного материала. Воспитывать в детях видеть в окружающем мире красоту. (развитие речи, лепка -творческая, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за листопадом.

Задачи: обратить внимание детей на то, что листья разных цветов, и ложаться на землю.

(ознакомление с окружающим миром, художественная литература – познавательная, мышление, коммуникативная исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Поспеши, не урони»

Задачи: упражнять детей  в беге, в умении пронести листочек и не уронить его.

(физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд. Уборка участка от опавших листьев. Учить детей принимать активное участи е в работе.

(развитие речи, физическое развитие – двигательная, трудовая, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за листопадом.

Задачи: Научить понимать причины листопада, называть части листа.

 (ознакомление с окружающим миром, музыка – познавательная, музыкальная, коммуникативная, исследовательская деятельность

2. Дидактическая игра:                 «Узнай дерево по листу»

Задачи: учить детей определять с какого дерева лист.

(ознакомление сокружающим, развити речи, рисование - игровая, двигательная, коммуникативная, творческая деятельность)

3. Труд. Уборка участка от опавших листьев. Учить детей сгребать граблями листья и переносить в кучу.(развитие речи, физическое развитие - трудовая, двигательная самостоятельная деятельность)

1.Повторение предыдущих тем недели.

 (ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная, исследовательская деятельность)

2. Подвижная игра: «Попади в кеглю»

продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с невысоких предметов (физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Изготовление поделок из природного материала.  Получать радость от своего труда (развитие речи, лепка – творческая, самостоятельная, трудовая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток.)

Культурно - гигиенические навыки (правильно умываться, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность).

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность).

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед полдником (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность.) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская»

Задачи: дети смогут назвать инструменты парикмахера.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи - познавательная, творческая, коммуникативная, самостоятельная, игровая деятельность)

Игра – Драматизация: «Моя Вообразилия»

Задачи: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.

(развитие речи, художественная литература - игровая, познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Задачи: дети смогут проявлять уважение и любовь к членам семьи.

(ознакомление  сокружающим, рисование - творческая, познавательная, деятельность)

Сюжетно-ролевая игра:  «В библиотеке»

Задачи: дети смогут бережно относиться к книге. Художественная литература. Прививать  интерес  к книгам.  (развитие речи, художественная литература - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» (по плану специалиста)

(музыка – музыкальная, двигательная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Космонавты»

Задачи: дети смогут творчески использовать  в игре знания о космосе, развивать у детей творческие способности.

( рисование, конструирование - творческая, трудовая, познавательная, исследовательская  деятельность)

Кружок:

« Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Найди свой домик» Конструирование. Конструирование из строительного материала.

(основы математики, конструирование-познавательная, творческая, игровая деятельность)

Разучивание названий фруктов на казахском языке по картинкам.                             Задачи: обогащение словарного запаса.

Развитие творческих способностей.  Лепка. Лепить  образы  из  пластилина,  глины,  пластической  массы  с использованием  различных  приемов. Обучать умению сглаживать поверхность вылепленного предмета, фигурки.

(развитие речи, лепка -               творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «В кафе»

Задачи: дети смогут показать как нужно правильно вести себя за столом в общественных местах. Способствовать  освоению  детьми  общепринятых  правил  и  норм

поведения. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

 (ознакомление с окружающим миром – игровая,творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра: «Чей силуэт?»      Задачи: дети смогут находить заданные силуэты диких животных.           Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь:  приобщать  к  участию  в  беседе.

(развитие речи, аппликация – коммуникативная, игровая, творческая, исследовательская деятельность, музыкальная)

Настольная игра: «Длинный- короткий»      Задачи: дети смогут сравнивать предметы используя слова «длинный», «короткий». Величина. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине.

 (основы математики – игровая, познавательная, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Покажи картинку»       Задачи: дети смогут определить   что делают взрослые по картинке. (индивидуальная работа с Юлианной)

 (развитие речи, воображение, мышление – коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Словесная игра: «Чистоговорка» Задачи: дети смогут чётко произносить звуки и слова. Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь:  приобщать  к  участию 

 (развитие речи - самостоятельная, индивидуальная,  коммуникативная деятельность)

Настольная игра: «Цветные палочки»  дети смогут

Задачи: разложить палочки по цветам счету. (индивидуальная работа с Костей)

 (основы математики, конструирование - познавательная, творческая, игровая деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.
2. Самостоятельная двигательная активность. Поощрять игры детей с мячами.

            Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи.)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник      26.09.22

Вторник             27.09.22

Среда                 28.09.22

Четверг                    29.09.22

Пятница                30.09.22

Прием детей

Прием детей ( приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Дидактическая игра: «Что есть у игрушки»

Задачи: дети смогут сравнить картинку с игрушкой. Грамматический строй речи. Связывать слова в предложении.

(ознакомление с окружающим миром, развити речи  – познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Пальчиковая игра: «Наша группа»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой   гимнастики.

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи – коммуникативная, игровая деятельность)

Дидактическая игра: «Мой день»

Задачи: дети смогут назвать разные части суток.

Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь:  приобщать  к  участию  в  беседе.

(развитие речи, рисование, основы математики  – логическое мышление, коммуникативная, игровая, творческая деятельность)

Пальчиковая игра: «Дружба»

Задачи:  дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики.

(развитие речи, основы математики – познавательная, игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Маленькие помощники»

Задачи: дети смогут помогать родным. Приобщение к труду. Воспитывать  у  детей  положительное  отношение  к  труду,  формировать ответственное отношение к поставленной задаче.

(развитие речи, худож. литература рисование – коммуникативная, трудовая, творческая,  игровая деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Беседа с родителями:

о здоровье ребенка

Индивидуальные консультации по вопросам развития детей..

Беседа с родителями:

правила дорожного движения.

Индивидуальные беседы с родителями о воспитании детей.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Словесная игра: «Доскажи словечко»

Задачи: дети смогут закончить загадку рифмуемым словом.

 (развитие речи – игровая, познавательная, логическое мышление, коммуникативная, самостоятельная деятельность). Творческая мастерская: «Разноцветная пирамидка»

Задачи: Учить детей лепить многоцветную пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде шара. Уметь планировать работу. Формировать умение устанавливать сходство с объектом. Развивать творческие способности. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

 Лепка. Лепить  образы  из  пластилина,  глины,  пластической  массы  с использованием  различных  приемов,  лепить  знакомые  предметы  различной формы  с  учетом  их  характерных  особенностей  до  появления  полной  формы предмета Обучать умению сглаживать поверхность вылепленного предмета, фигурки.

(лепка- творческая, познавательная, коммуникативная самостоятельная деятельность)

Игра малой подвижности: «Зеркало»

Задачи: дети смогут зеркально повторять движения и речь друг друга.                               (развитие речи, музыка – игровая, музыкальная,  творческая, познавательная, коммуникативная деятельность).

Познавательная беседа:

«Спорт-это здоровье»

Задачи: Развивать познавательный интерес, память, умение активно отвечать. Воспитывать интерес к различным видам спорта, желание поделиться знаниями с другими сверстниками. Воспитывать культуру поведения.                                                               

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

Игра малой подвижности:

«По дорожке»

Задачи: дети смогут ритмично повторять движения со словами.

 (развитие речи, физическая культура – коммуникативная игровая, двигательная  деятельность)

Познавательная беседа:

«Знакомство со звуками  [ с], [ сʼ]»

Задачи: Познакомить детей со звуком [с]. Показать его артикуляцию, учить произношению звука изолированно, в слогах, словах, фразах.

Развивать умение говорить громко, неторопливо.

Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи.     

Звуковая культура речи. Закреплять  навыки  правильного  произношения  согласных звуков.

(развитие речи – коммуникативная, самостоятельная, познавательная деятельность)

. Игра малой подвижности:

«Где постучали».

Задачи: вызвать у детей желание принимать активное участие в игре, развивать логическое мышление, внимательность, память. 

(развитие речи, физическая культура – коммуникативная игровая, двигательная  деятельность)

Словесная игра: «Тихо- громко»

Задачи: дети смогут менять громкость голоса.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи - (коммуникативная, игровая, индивидуальная, коллективная деятельность)

Дидактическая     игра:

«Закончи предложение»

Задачи: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Материал: текст стихотворения. (развитие речи – коммуникативная, самостоятельная,  познавательная деятельность)

Игра малой подвижности: «Считалочка-хваталочка»

Задачи: организовать функциональную тренировку правильного физиологического и речевого дыхания.

Ход:

Считалочка-хваталочка

Раз - копыто,

Два - копыто,

Три -копыта

У коня!

А четвертое копыто

Ускакало от меня!

Пальчики детей лежат под ладошкой педагога. На последней строчке рука педагога сжимается, поймав нерасторопного за пальчик.

Продолжение следует.

(развитие речи, физическая культура – коммуникативная игровая, двигательная  деятельность)

Дидактическая  игра м/подвижности: «Великаны и гномы» Задачи: дети смогут действовать по сигналу. (физическая культура, основы математики, аппликация  -

двигательная, творческая, самостоятельная, игровая деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца).Формирование здорового образа жизни.

Формировать представление о значении частей тела и органов чувств, для жизни и здоровья человека.

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке - жасыл-зеленый, көк-синий, ақ-белый, қара-черный, қоңыр-коричевый и другие слова.

Творческая работа с детьми в малых подгруппах по интересам/раскраски Рисование.

Рисовать отдельные  предметы  и  создавать  сюжетные  композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов и добавляя к ним другие.

 (рисование, аппликация,

 развитие речи – самостоятельная, творческая,     игровая деятельность)

Познавательная игра: «Различение групп в 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному. Пространство: вверх, вниз, вперед, назад, налево, направо»

Задачи: Учить детей различать множества (группы предметов) в 1 и 2, 2 и 3 предмета, самостоятельно воспроизводить их на основе названного воспитателем числа (1—3). Ориентировка в пространстве. Определять  пространственные  направления  по  отношению  к  себе, двигаться  в  заданном  направлении  (вперед-назад).

 (основы математики, конструирование – познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Строительная игра: «Попробуй повтори»

Задачи: учить конструировать по образцу Словарный запас. Расширять  словарный  запас  детей  на  основе  углубления  знаний  о ближайшем окружении

(конструирование, лепка – игровая, коммуникативная, творческая, самостоятельная деятельность) «

Предлагаю детям: Чтение К. Чуковского «Федорино горе»

Задачи: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». Знать отрывки знакомых сказок.  Развивать внимание, память, мышление; обогащать словарный запас; желание узнавать новые произведения. Воспитывать любовь к литературным произведениям. Художественная литература. Обучать  умению  пересказывать  содержание  прослушанного произведения.

(художественная литература, рисование  – творческая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Творческая работа в группах: « По замыслу (лепка, аппликация  – творческая,     игровая,  коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Игра малой подвижности: «Кошечка»

Задачи: игра развивает артистизм, ловкость.

(развитие речи, физическая культура – коммуникативная игровая, двигательная  деятельность)

Дидактическая игра:

«Раздели на группы»

Задачи: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам. (развитие речи – коммуникативная, познавательная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра:

«Высокий -низкий» 

Задачи: учить детей сравнивать предметы, наклеивать их. Величина. Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине.

 (основы математики, аппликация – познавательная, творческая, коммуникативная  деятельность) Творческая мастерская: «Книга»

Задачи: Учить складывать квадратный лист пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны. Развивать интерес к конструированию из бумаги, к иллюстрированию знакомых сказок.

Продолжать расширять словарный запас, диалогическую речь. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе и бережное отношение к книге. Конструирование из бумаги. Обучать умению конструировать из бумаги: сгибать лист бумаги пополам, преобразовывать его в объемные формы, комочки, спирали, петли.

(конструирование- познавательная, игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Словесная игра: «Чистоговорки» 

Задачи: закрепить навыки правильного произношения гласных и согласных звуков. Грамматический строй речи. Связывать слова в предложении.

 (развитие речи – коммуникативная, познавательная, самостоятельная деятельность)

Физминутка: «Мы топаем ногами» Задачи: развивать у детей двигательную активность, ловкость выносливость, снять эмоциональное напряжение у детей, соотносить слова физминутки с движениями. (развитие речи, физическая культура – коммуникативная игровая, двигательная  деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык  Задачи: Связная речь.  Обучать  умению  составлять  простые  предложения, отвечать  на  простые вопросы, описывать игрушки по образцу педагога.

Задачи: Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын дұрыс айтуға дағдыландыру. (развитие речи  –познавательная, коммуникативная деятельность)

 Физическая культура

Задачи: учить ходить по шнуру, положенному прямо, сохраняя равновесие; закреплять умение согласовывать движения рук и ног при ползании на четвереньках с опорой на руки и колени до 10 м; упражнять в ритмичном подпрыгивании - ноги вместе, ноги врозь с выполнением хлопков над головой; воспитывать эстетику, доброжелательное отношение к окружающим. Задачи: развивать физические качества: силу, скорость, выносливость, гибкость.

 (физическая культура – дигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Игра на ДМИ: Использовать различные шумовые музыкальные инструменты для детей при исполнении знакомых песен. Задачи: Формирование навыков чувствования танцевального характера музыки, выполнения элементов танцевальных движений.

Слушание музыкальных пьес в исполнении взрослых, умение различать высокий регистр, тембр звучания инструмента.

(музыка - двигательная, творческая,                     музыкальная, деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить бегать в колонне по одному, сохраняя направление движения; закреплять умение сохранять правильное положение головы при ходьбе по шнуру; упражнять в катании мячей в произвольном направлении; обогащать двигательный опыт посредством использования игр, воспитывать доброжелательность, привычку к активному отдыху.

Задачи: развивать физические качества: силу, скорость, выносливость, гибкость.

 (физическая культура, музыка – двигательная, игровая, музыкальная, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Игра на ДМИ: Использовать различные шумовые музыкальные инструменты для детей при исполнении знакомых песен. Задачи: Формирование навыков чувствования танцевального характера музыки, выполнения элементов танцевальных движений.

Слушание музыкальных пьес в исполнении взрослых, умение различать высокий регистр, тембр звучания инструмента. (музыка - двигательная, творческая,                     музыкальная, деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить бегать в колонне по одному, сохраняя направление движения; закреплять умение сохранять правильное положение головы при ходьбе по шнуру; упражнять в катании мячей в произвольном направлении; обогащать двигательный опыт посредством использования игр, воспитывать доброжелательность, привычку к активному отдыху. Задачи: развивать физические качества: силу, скорость, выносливость, гибкость.

(физическая культура,  музыка – двигательная, игровая, творческая, самостоятельная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1.Наблюдение за туманом.

Задачи: дать понятие, почему бывают туманы. Вспомнить, как образуется туман, когда он бывает.  Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды (ветер, дождь, туман)

(ознакомление с окружающим миром - коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Мышеловка»

Задачи:развивать ловкость, быстроту, умение двигаться в соответствии с текстом. (физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Сбор красивых листьев для букета. Воспитывать эстетическое видение природы.

(художественная литература, развитие речи  -  трудовая, творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

1.Наблюдение за туманом.

Задачи: дать понятие, почему бывают туманы, какую пользу он приносит. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи - коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Дидактическая игра: «Определи силу тумана»

Задачи:учить по иллюстрациям узнавать, какой туман. (ознаком.  с окружающим, развитие речи –логич.  мышление, исследовательская, познавательная деятельность)

3.Труд.

Сбор красивых листьев для букета. Воспитывать стремление беречь природу.

(ознакомление с окружающим миром, художественная литература - трудовая, творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за росой.

Задачи:отмечать что осенью часто бывает роса, она лежит на всех предметах сплошным налетом.

(ознакомление с окружающим миром, художественная литература  – логическое мышление, коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Не наступи на росу»

Задачи: развивать ловкость, внимание.

(физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд

Сбор природного материала для поделок. Учить собирать природный материал, пригодный для поделок.

(развити речи, ознакомление с окружающим миром - трудовая, коммуникативная. деятельность)

1.Наблюдение за росой.

Задачи: Вспомнить с детьми почему по утрам бывает роса.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи – коммуникативная, исследовательская деятельность

2. Дидактическая игра: «Рассмотреть капельки росы на листиках»

Задачи: учить детей подбирать слова, описывающие облака.

(развитие речи, художественная литература - игровая, познавательная деятельность)

3. Труд. Сбор природного материала для поделок. Привлечь детей к коллективной деятельности.

(развитие речи, художественная литература - трудовая, творческая, коллективная, коммуникативная деятельность)

1.Повторение предыдущих тем недели.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи - коммуникативная, исследовательская, самостоятельная деятельность)

2. Подвижная игра: «Горячо-холодно» Задачи: развивать ловкость, внимание.

(физическая культура, развитие речи - игровая, двигательная, коммуникативная деятельность)

3.Самостоятельная деятельность

В совместных играх со сверстниками, совершенствовать умение объединяться в игре.

 (физическая культура, развитие речи - самостоятельная, игровая, двигательная, творческая, коллективная, коммуникативная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Обед

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Культурно - гигиенические навыки (правильно умываться, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность).

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность).

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи.)

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок по хореографии: «Карамелька»       (по плану специалиста

(музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Кругосветное путешествие»

Задачи: дети смогут самостоятельно готовить обстановку для игры (подбирать предметы, использовать стройматериалы для постройки корабля).

 (ознакомление с окружающим миром, развити речи –игровая, творческая, познавательная, коммуникативная,  деятельность)

Сюжетно – ролевая игра: «Больница»

Задачи: закрепить навыки и знания о профессии врача.

(развитие речи, основы математики - коммуникативная, игровая, творческая, самостоятельная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Правила движения»

Задачи: дети смогут соблюдать правила дорожного движения.

(ознакомление с окружающим миром, физическая культура - познавательная, игровая, двигательная, коммуникативная деятельность)

Кружок по хореографии: «Карамелька»               (по плану специалиста

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Подвижная игра на казахском языке: «Ұшты-ұшты»

(физическая культура, музыка  - познавательная, игровая, музыкальная,  двигательная, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Кружок:

« Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Угостим медведя печеньем»  

(основы математики - познавательная, коммуникативная, творческая, игровая деятельность)

Экспериментальная деятельность «Испарение росы»

Задачи: расширить представления об испарении воды.

(ознакомление с окружающим миром, рисование  – творческая, коммуникативная, экспериментальная деятельность)

Кружок по хореографии: «Карамелька»     (по плану специалиста

(музыка - двигательная, творческая,                     музыкальная, деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Мы- военные разведчики»

Задачи: дети смогут называть военные профессии «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

 (ознакомление с окружающим миром, конструирование  – игровая, творческая, коммуникативная  деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра: «Бюро находок» Задачи: дети смогут ответить на вопросы Чей? Чьё? Чья? Грамматический строй речи. Связывать слова в предложении.

 (развитие речи, ознакомление с окружающим миром – познавательная, игровая, исследовательская, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Угости зверей»             Задачи: дети смогут прикладывать к группе игрушек ровное количество других игрушек. Связная речь. Обучать  умению  задавать  понятные  для  участника  диалога  вопросы.

 (развитие речи, аппликация, основы математики  –творческая, коммуникативная  деятельность)

Дидактическая игра: «Сделай то-то»                          Задачи: дети смогут дослушать до конца задание, осмыслить и выполнить.    Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь:  приобщать  к  участию  в  беседе.

(развитие речи, конструирование -  воображение, мышление, игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Кто, что ест»

Задачи:  дети смогут рассказать, чем питаются птицы, животные, люди. Грамматический строй речи. Правильно употреблять вспомогательные слова.

(ознакомление  с окружающим,   лепка –  игровая, познавательная, коммуникативная,    творческая, коллективная деятельность)

Дидактическая игра: «Что это может быть»    Задачи:  дети смогут определить предмет на ощупь. (индивидуальная работа с Ваней)

( ознакомление с окружающим миром, лепка - творческая, коммуникативная, исследовательская, самостоятельная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми оправильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.
2. Организация различных игр по желанию детей.

            Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник      3.10.22

Вторник                4.10.22

Среда                   5.10.22

Четверг                        6.10.22

Пятница                7.10.22

Прием детей

Прием детей ( приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Дидактическая игра: «Кто больше назовёт действий»

Задачи: дети смогут называть действия людей той или иной профессии.

 (ознакомление с окружающим миром – коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)

Пальчиковая игра: «Как живёшь?»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики. Грамматический строй речи. Связывать слова в предложении

(развитие речи – коммуникативная, самостоятельная, игровая  деятельность)

Словесная игра: «Где это можно купить?»

Задачи: дети  смогут  называть товары которые продаются в различных магазинах.

 (развитие речи – познавательная, коммуникативная деятельность)

Пальчиковая игра:

«Девочки и мальчики»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики.     Связная речь. Совершенствовать  диалогическую  речь.

(развитие речи, конструирование -игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Магазин игрушек»

Задачи: дети смогут описывать предмет,  узнавать предмет по описанию. (развитие речи, конструирование  -  игровая,творческая, коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Беседа с родителями:

о соблюдении режима дня.

Индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания. Ребенок, его семья, дом. Воспринимать  ребенка  как взрослого, позволять ему открыто выражать свое  мнение, проявлять согласие, уважать его личность.

Беседа с родителями: правила поведения ребенка в ДО. Способствовать  освоению  детьми  общепринятых  правил  и  норм

поведения. Формировать навыки культурного поведения в обществе.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков самообслуживания. Навыки самообслуживания. Совершенствовать навыки самообслуживания: самостоятельно одеваться.

.

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены. Культурно-гигиенические навыки. Воспитывать привычку самостоятельно умываться,  чистить зубы.

М/подвижная игра:  «Пробеги тихо»

Задачи: дети смогут бесшумно двигаться.

 (физическая культура, музыка  – игровая, музыкальная, двигательная, самостоятельная деятельность).

Творческая работа: «В гостях у квадрата. Мебель».

Задачи: дети смогут правильно пользоваться кисточкой и красками.

(рисование, художественная литература – творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность

М/подвижная игра: «Зеваки»

Задачи: дети смогут действовать по сигналу, ходить ровным кругом.

 (основы математики, физическая культура  – игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность).

Творческая работа:   «Моя семья»

Задачи: дети смогут рассказать о своей семье.

(аппликация, ознакомление с окружающим миром – творческая, познавательная деятельность)

М/подвижная игра: «Круг- кружочек»

Задачи: дети смогут действовать по сигналу.

 (физическая культура, основы математики, конструирование – познавательная, игровая,творческая, коммуникативная деятельность) Дидактическая игра: «Кем ты будешь?»

Задачи: закрепить употребление глаголов в будущем времени (буду летать, лечить, водить ...). (развитие речи  -  игровая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

М/подвижная игра: «Найди, где спрятано»

Задачи: дети смогут при помощи слухового внимания и ловкости, найти игрушку.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи-игровая, исследовательская деятельность)

Дидактическая игра: «Скажи одним словом»

Задачи: упражнять в образовании сложных прилагательных.

Материал: мяч. (развитие речи  -  игровая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

М/подвижная игра:         «Эхо»

Задачи: дети смогут правильно произносить звуки.

 (развитие речи – игровая, коммуникативная, самостоятельная, двигательная деятельность) Дидактическая игра: «Четвертый лишний»

Задачи: учить устанавливать сходство и различие предметов по существенным признакам, закрепление слов-обобщений. (развитие речи  -  игровая, самостоятельная, коммуникативная деятельност

Утренняя гимнастика

Ритмическая гимнастика (двигательная активность). Построение, ходьба, бег.

Выполнять цикличные движения под музыку.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Подготовка к организованной деяльности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке. Квадрат-шаршы, круг-шеңбер, треугольник-үшбұрыш, высокий-жоғары, низкий-төмен и другие слова.

Творческая работа с детьми в малых подгруппах по интересам (аппликация)

Пальчиковая гимнастика: «Замок»

(развитие речи – творческая, игровая, самостоятельная деятельность)

Познавательная игра: «Сравнение чисел. Части суток. Справа- слева, посередине.

Задачи: дети смогут считать в пределах 4. Ориентировка в пространстве. Определять  пространственные  направления  по  отношению  к  себе, двигаться  в  заданном  направлении  (вправо-влево).

 (основы математики – познавательная, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Парк»

Задачи: учить конструировать по образцу

(конструирование, лепка – творческая, познавательная, коммуникативная, игровая, самостоятельная деятельность)

Предлагаю детям заучить стихотворение: Н.Жанаева «Шубат».

Задачи: дети смогут заучить стихотворение с помощью воспитателя. Моя Родина – Казахстан. Приобщать  к  участию  в  государственных  праздниках. 

(художественная литература, развитие речи – познавательная,  коммуникативная деятельность)

Творческая работа в п/группах: «Грибная поляна» (лепка,   аппликация – творческая, игровая, коммуникативная, коллективная деятельность)

Познавательная беседа: «Города и села, реки и поля- вот Родина моя»

Задачи: дети смогут составить рассказа из опыта.

 Моя Родина – Казахстан. Приобщать  к  участию  в  государственных  праздниках. Рисование. Развивать интерес к красоте окружающей среды, произведениям искусства казахского  и  других  народов,  (развитие речи, рисование, художественная литература  – творческая, коммуникативная, познавательная деятельность)

Дидактическая игра:

«Цифры 1 и 2» 

Задачи: учить детей считать, определять количество предметов. Множество. . Формировать  представление  о  множестве  предметов,  состоящих  из разного размера.   

(основы математики – игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Творческая мастерская:  

«Спелые яблоки»

Задачи: дети смогут вырезать и наклеивать предметы округлой формы.

(аппликация, художественная литература – творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Бормоталки» 

Задачи: закрепить навыки правильного произношения гласных и согласных звуков.

(развитие речи – коммуникативная, познавательная деятельность)

М/подвижная игра: «Зеваки»

Задачи:  Дети идут по кругу друг за другом. По сигналу ведущего «Стоп!» останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают движение в обратную сторону. Сделавший ошибку выходит из игры. (развитие речи – игровая, коммуникативная, самостоятельная, двигательная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык Задачи: Звуковая культура речи. Обучать  умению  правильно  произносить  слова  на  казахском  языке.

Задачи: қоршаған ортадағы күнделікті жиі қолданылатын кейбір тұрмыстық заттардың (қазақ киіз үйі оның ішіндегі кейбір заттар туралы), айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. (развитие речи – познавательная, коммуникативная деятельность)

Физическая культура                       

Задачи: учить выполнять подскоки (одна нога вперед, другая назад); строиться в шеренгу; закреплять умение бегать с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом;

упражнять в ползании на четвереньках, сохраняя направление движения; развивать общую выносливость, координационные способности; воспитывать позитивное мироощущение, организованность. Задачи: Учить ходить в колонне по одному, по двое, на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу

(физическая культура – дигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Слушание музыки: Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушать произведение до конца).

Задачи: Умение выражать отношение к музыкальному произведению, высказываться о его характере, содержании.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить выполнять подскоки (одна нога вперед, другая назад); строиться в шеренгу; закреплять умение бегать с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом;

упражнять в ползании на четвереньках, сохраняя направление движения; развивать общую выносливость, координационные способности; воспитывать позитивное мироощущение, организованность. Задачи: Учить ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу

(физическая культура, музыка – двигательная, игровая, музыкальная деятельность)

Музыка

Задачи: Слушание музыки: Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушать произведение до конца).

Задачи: Умение выражать отношение к музыкальному произведению, высказываться о его характере, содержании. (музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

 Физическая культура

Задачи: учить энергично отталкивать мяч и сохранять направление движения мяча; закреплять умение последовательно менять положение ног в подскоке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры, профилактика нарушений осанки; формировать умение слушать объяснения педагога, следить за показом; воспитывать желание быть здоровыми, красивыми.

Задачи: Учить ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу

 (физическая культура – двигательная, игровая деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1.Наблюдение за небом.

Задачи: обратить внимание детей на то, что небо прозрачное, бледное, хмурое. (ознакомление с окружающим миром - коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Самолеты»

Задачи:  Развивать бег в разных направлениях, умение действовать в команде. (физическая культура - игровая, двигательная, самостоятельная деятельность)

3.Труд.

Уборка участка от сухих листьев. Приобщение к труду. Воспитывать  желание, помогать воспитателю.

(физическое развитие, трудовая, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за небом.

Задачи: расширить у детей представление об осенних изменениях природы. Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды.

(ознакомление с окружающим миром - коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Словесная игра: «Скажи, какое небо?»

Задачи: закрепить умение описывать небо в разную погоду (развитие речи - игровая, двигательная, коммуникативная деятельность)

3.Труд:           Умение пользоваться инвентарем. (физическое развитие,   трудовая, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение   осенью, за летней паутиной.

Задачи: дать конкретные представления о приспосабливании насекомых к сезонным изменениям. Животный мир.  В  ходе  наблюдений  сравнивать  характерные  для  сезона  проявления  в животном мире (осенью: нет бабочек, жуков, некоторых птиц;)

(ознакомление с окружающим миром –коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра «Подпрыгни и повернись»

Задачи: развивать быструю реакцию на сигнал «Хоп!»

(физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд

подкопка  земли вокруг деревьев

(физическое развитие, трудовая деятельность)

1. Наблюдение осенью, за летней паутиной.

Задачи: объяснять детям, как паук готовится к полету на паутинке. (ознакомление с окружающим миром – коммуникативная, исследовательская деятельность

2. Дидактическая игра «Назови приметы осени»

Задачи: обогащать и систематизировать знания об ранней осени.

(ознакомление с окружающим миром - игровая, двигательная деятельность)

3. Труд. Учить детей подготавливать инвентарь для работы

(физическое развитие, трудовая, познавательная деятельность)

1.Повторение предыдущих тем недели.

 (ознакомление с окружающим миром миром - познавательная, коммуникативная исследовательская деятельность)

2.Опыты и эксперименты.

Опыт: выведение гусеницы из кокона

Вывод: весной из кокона вылезет гусеница

 (ознакомление с окружающим миром - исследовательская деятельность)

3.Самостоятельная деятельность

совершенствовать у детей умение общаться друг с другом в игре.

(физическое развитие, игровая, самостоятельная, и деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Обед

 Культурно-гигиенические навыки. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, чистить зубы.

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Культурно - гигиенические навыки (правильно умываться, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки, вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность).

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность).

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед полдником (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (конструирование, лепка)               Задачи: Развитие творческой инициативы и самостоятельности. Нравственное и патриотическое воспитание.  Одобрения действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника,  играть вместе, дружно, делиться игрушками и прочее.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи - познавательная, творческая, игровая деятельность)

Чтение русской народной сказки: «Колобок»

Задачи: вызвать желание слушать сказку, отвечать на несложные вопросы.

(художественная литература - познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Задачи: дети смогут применять игровое умение, обеспечивающие самостоятельную сюжетную игру детей. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, рисование - игровая, творческая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Рисование гуашью:  «По замыслу»

 Задачи: развивать творчество, воображение.

(музыка, рисование - творческая, самостоятельная, коммуникативная  деятельность)

Сюжетно-ролевая игра:        «Библиотека».

Задачи: Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. (ознакомление с окружающим миром - игровая, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Кружок:

« Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Собери бусы для куклы» 

(основы математики  лепка – творческая, познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Экспериментальная деятельность: «Радуга»

Задачи: расширить представления о цветовой гамме. Предметы и явления неживой природы. Расширять представления  о явлениях погоды (снег, град, радуга).

(рисование – творческая,  исследовательская, коммуникативная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Коллективная, творческая  работа: «Урожай»

Задачи:  учить детей выполнять коллективную работу.развивать творческие способности у детей. Лепка.

Формировать умение лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.

 (рисование,   музыка,                   лепка, художественная литература – творческая, коммуникативная, самостоятельная             деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Трудовое поручение – уборка конструктора

Задачи: Приобщение к труду. Воспитывать  желание  содержать  в  чистоте группу и игровую площадку, помогать воспитателю в уборке игрушек.

(развитие речи - физическое развитие, трудовая, коммуникативная самостоятельная деятельность)

Занимательная беседа:   «Моя бабушка»

Задачи: формировать умения  составлять небольшой рассказ о своей семье. (индивидуальная работа с Костей)

(развитие речи, музыка   –музыкальная, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Разложи по банкам».(картинки по цветам)

Задачи: умение правильно сортировать цвета. (индивидуальная работа с Агатой)

(развитие речи, воображение, мышление – познавательная, самостоятельная деятельность)

Разучивание стихотворения о дедушке на казахском языке.

Задачи: развитие речи, обогащение словарного запаса

(развитие речи, художественная  литература – самостоятельная, коммуникативная познавательная деятельность)

Работа с досочками Сегена.

Задачи: развитие мышления, закрепление полученных знаний о геометрических фигурах. (основы математики - познавательная, коммуникативная, игровая деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.
2. Спортивные упражнения. Катание на велосипеде: кататься на трехколесном велосипеде и выполнять повороты вправо, влево.

            Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность.)

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность.)

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник   10.10.22

Вторник                11.10.22

Среда               12.10.22

Четверг                  13.10.22

Пятница                14.10.22

Прием детей

Прием детей ( приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Словесная игра: «Мы разные»

Задачи: дети смогут различать индивидуальные особенности других детей. Грамматический строй речи. Правильно употреблять вспомогательные слова.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи – познавательная, коммуникативная, индивидуальная деятельность)

Пальчиковая игра: «Осенний букет»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики. (ознакомление с окружающим миром, основы математики – познавательная,  коммуникативная деятельность)

Словесная игра: «Борматалки»

Задачи: обогащение  словарного запаса, звуковая культура речи  у детей Звуковая культура речи. Закреплять  навыки  правильного  произношения  согласных звуков.

(развитие речи – коллективная, коммуникативная, индивидуальная деятельность)

Пальчиковая игра: «Осенью»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики.

 (развитие речи, музыка - игровая, музыкальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

Музыкальная игра: «Отгадай что звучит»

Задачи: дети смогут отличить звук колокольчика от бубна.

 (развитие речи, музыка  – музыкальная, творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Беседа с родителями:

о здоровье ребенка Задачи: Формирование здорового образа жизни. Формировать представление о том, как ухаживать за частями тела и органами чувств.

Индивидуальные консультации по вопросам развития детей. Совместные подвижные игры. Задачи:

Подвижные игры. Продолжать  развивать  активность  детей  в  играх  с  мячами.

Беседа с родителями:

о правилах дорожного движения.    Задачи: Правила дорожного движения. Формировать знания о сигналах  светофора,  правилах поведения на улице, переходе.

Индивидуальные беседы с родителями о воспитании детей. Ребенок, его семья, дом. Воспринимать  ребенка  как взрослого, позволять ему открыто выражать свое  мнение, проявлять согласие, уважать его личность

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены.

Задачи: Культурно-гигиенические навыки. Воспитывать привычку самостоятельно умываться,  чистить зубы.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

Дидактическая  игра: «Будь внимателен»

Задачи: дети смогу посчитать их,  и разложить шарики по цвету. Количество, счет. Называть числа по порядку, итоговое число  и порядковые числительные.

(основы математики, развитие речи  – игровая, познавательная, индивидуальная, коммуникативная деятельность).

Творческая работа: «Угощение для наших друзей».

Задачи: Рисование. Развивать интерес к красоте окружающей среды, произведениям искусства казахского  и  других  народов,  юрте,  его  оборудованию,  предметам  быта, игрушкам, декоративно-прикладному искусству.

(лепка, рисование - творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Музыкальная игра:

«Солнышко и дождик»

Задачи: дети смогут двигаться под музыку, в соответствии со словами.

(музыка,  лепка - игровая, творческая, двигательная, музыкальная   деятельность).

Познавательная беседа : «Деревья и кустарники»

Задачи: дети смогут назвать растения на территории детского сада

(ознакомление с окружающим миром, конструирование – коммуникативная, творческая деятельность)

М/подвижная игра: «Птички и кошка»

Задачи: дети смогут двигаться и интонировать звуки птичьего и кошачьего писка. (физическая культура, основы математики – игровая, двигательная, коммуникативная деятельность) Игра – драматизация: «Веселый Старичок - Лесовичок»

Задачи: учить пользоваться разными интонациями.

Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют. (развитие речи, художественная литература, музыка - игровая, музыкальная, познавательная, коммуникативная деятельность)

М/подвижная игра: «Найди себе пару»

Задачи: дети смогут двигаться  по сигналу, по слову, быстро строиться в пары.

 (физическая культура - игровая, двигательная, коммуникативная деятельность)

Творческая мастерская:

    «Книга»

Задачи: дети смогут складывать квадратный лист по полам по прямой линии. Конструирование из бумаги. Совмещать стороны и  углы,  склеивать  детали  между  собой,  собирания  композиции.

(конструирование, аппликация - познавательная, игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Дидактическая  игра: Летает, прыгает, плавает…»

Задачи: Закрепить знания детей о способах передвижения насекомых, животных, птиц. (ознакомление с окружающим миром  – игровая, коммуникативная, творческая деятельность)

М/подвижная игра: «Позвени в погремушку»

Задачи: дети смогут двигаться на сигнал.

Развивать творческие способности у детей. Лепка.

Формировать умение лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.

 (физическая культура, музыка, лепка - игровая, творческая, самостоятельная, двигательная деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения.

Завтрак

Выполнение гигиенических процедур перед завтраком (правильное мытье рук, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке - игра- ойын, солнце-күн, дождь- жаңбыр, ветер- жел, туча-бұлт и др.

Познавательная игра: «Число и цифра 1. Справа – слева. Круг и квадрат.

Задачи: дети смогут находить цифру 1среди других цифр.

Количество, счет. Называть числа по порядку, итоговое число  и порядковые числительные.

(основы математики – познавательная, индивидуальная, коммуникативная деятельность)

Творческая работа с детьми в малых подгруппах с природным материалом «Экибано» (аппликация, конструирование  – творческая,  познавательная, коммуникативная деятельность)

 Предложить детям чтение рассказа К.Д. Ушинского «Гуси».

Задачи: дети смогут пересказать рассказ после его прочтения педагогом.

Художественная литература.     Обучать  умению  пересказывать  содержание  прослушанного произведения,  использовать различные  интонации,  паузы, в  соответствии  с  содержанием  и  характером произведения.

(художественная литература, аппликация  – творческая, коммуникативная деятельность)

Физминутка: «Мы листики осенние» (художественная литература, конструирование, лепка  - игровая, познавательная, творческая, двигательная, коммуникативная деятельность)

Познавательная беседа: «Все профессии важны»

Задачи: дети смогут назвать разные профессии.

 (развитие речи, ознакомление с окружающим миром – коммуникативная и познавательная деятельность)

Дидактическая игра

«Веселые фигурки» 

Задачи: учить детей мыслить логически, раскладывать по образцу фигуры (основы  математики, аппликация  – творческая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Все по домам»

Задачи: Найти целое по его части. Развивать внимание, быстроту реакции. (ознакомление с окружающим миром, физическая культура – познавательная, двигательная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра «Разложи по банкам» 

Задачи: раскладывать картинки по цветам.

(основы математики, аппликация – игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Познавательно – исследовательская игра: «Мир дерева» Задачи: научить детей узнавать вещи из древесины, познакомить с ее качествами. и свойствами.

(ознакомление с окружающим миром– познавательная, коммуникативная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык Задачи: Словарный запас. Формировать навыки правильного произношения и понимания значения слов, обозначающих  названия  фруктов. Задачи: жемістердің, көкөністердің атауларын айту және түсіну дағдыларын қалыптастыру. (развитие речи, ознакомление с окружающим миром – коммуникативная и познавательная деятельность)

 Физическая культура

Задачи: учить энергично отталкивать мяч и сохранять направление движения мяча; закреплять умение последовательно менять положение ног в подскоке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры, профилактика нарушений осанки; формировать умение слушать объяснения педагога, следить за показом; воспитывать желание быть здоровыми, красивыми.

Задачи: Учить ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу; с перешагиванием через предметы, боком; с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе.

(физическая культура – дигательная, игровая,  самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Пение: Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно.

МРД: Передавать характер марша ритмичной  ходьбой, подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом, легко и свободно выполнять прыжки на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки.

Задачи: Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от  «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова песни, петь умеренно, громко и тихо. (музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить ползать по горизонтальной доске; катать обручи друг другу, между предметами; развивать глазомер; развивать умение слушать объяснения педагога, следить за показом, выполнять движение согласованно с другими детьми; воспитывать выдержку, организованность. Задачи: Учить ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу; с перешагиванием через предметы, боком; с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе.

 (физическая культура – двигательная, игровая деятельность)

Музыка

Задачи: Пение: Обучать детей выразительно петь, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно.

МРД: Передавать характер марша ритмичной  ходьбой, подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом, легко и свободно выполнять прыжки на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки.

Задачи: Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от  «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова песни, петь умеренно, громко и тихо.

(музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить ползать по горизонтальной доске; катать обручи друг другу, между предметами; развивать глазомер; развивать умение слушать объяснения педагога, следить за показом, выполнять движение согласованно с другими детьми; воспитывать выдержку, организованность. Задачи: Учить ходить в колонне по одному, по двое, по трое; на носках, на пятках, на внутренней и внешней стороне стоп; высоко поднимая согнутую в колене ногу; с перешагиванием через предметы, боком; с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе.

(физическая культура – двигательная, игровая, коммуникативная, самостоятельная,   деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1.Наблюдение за почвой

Задачи: обратить внимание на землю под ногами (ознакомление с окружающим миром- коммуникативная, исследовательская деятельность)

2 Подвижная игра: «Аркан тарту»

Задачи:развивать физические и морально-волевые качества у детей. (физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Принимать участие в перекопке земли.

(физическое развитие, трудовая, самостоятельная деятельность)

1.Наблюдение за почвой

Задачи: учить детей видеть зависимость состояние почвы от погоды (ознакомление с окружающим миром - коммуникативная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль»

Задачи:развивать физические и морально-волевые качества у детей. (физическая культура - игровая, двигательная

 деятельность)

3.Труд.

Очистка цветника от увядших растений.  

(физическое развитие, трудовая деятельность)

1. Наблюдение за первыми заморозками.

Задачи: обратить внимание что первые заморозки- признаки осени.

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

2.Подвижная игра: «Сделай фигуру»

Задачи: воспитывать быстроту, ловкость, внимание.

(физическая культура - игровая, двигательная, самостоятельная деятельность)

3.Труд

По необходимости.

(физическое развитие, трудовая деятельность)

1. Наблюдение за первыми заморозками.

Задачи: определить что по утрам земля и крыши домов белые, покрыты серебром.

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

2. Дидактическая игра: «Кто смешнее придумает название»

Задачи: развивать творчекое воображение, речь.

(развитие речи - игровая, коммуникативная, познавательная деятельность)

3. Труд. Приучать детей устранять непорядок на участке.

(физическое развитие, трудовая деятельность)

Повторение предыдущих тем недели.

 (ознакомление с окружающим миром - познавательная, коммуникативная деятельность)

2. Примета «Октябрь землю покрыл - где листом, где снежком»

 (художественная литература - познавательная деятельность)

3.Самостоятельная деятельность

развивать самостоятельность, инициативу в выборе игры.

(физическое развитие, самостоятельная, игровая, двигательная деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Культурно-гигиенические навыки. (правильное умываться , чистить зубы, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить.)

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность).

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачию профилактики плоскостопия) (физическая активность).

Полдник

Выполнение гигиенических процедур перед полдником (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность) Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи.)

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Сюжетно –ролевая игра: «Автобус»

Задачи: закрепить навыки и знания о профессии водителя. Способствовать  освоению  детьми  общепринятых  правил  и  норм

поведения. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

(ознакомление с окружающим миром, художественная литература -  познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая  игра: «Детский сад»

Задачи: дети смогут рассказать о профессиях работников детского сада: воспитателя, няни, повара.

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи - познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Заучивание стихотворения об осени на казахском языке

(художественная литература, развитие речи - познавательная,  коммуникативная деятельность) Раскраски: «Волшебная Осень»

Задачи: тренировка детской   руки, подготовка к школе, к письму

(рисование – познавательная, коммуникативная, творческая деятельность) 

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Ферма»

Задачи: дети смогут рассказать об особенностях труда рабочих  на ферме.

(ознакомление с окружающим миром, рисование - познавательная, игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Кружок:

« Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Поможем Мишке собрать фигуры»» Задачи: Множество.  Формировать  представление  о  множестве  предметов,  состоящих  из разного размера. 

 (основы математики, рисование - познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Сюжетно - ролевая  игра: «Зоопарк»

Задачи: дети смогут рассказать о диких животных, их повадках, образе жизни, питании.

(художественная литература, лепка, ознакомление с окружающим миром, - познавательная, игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская»

Задачи: дети смогут рассказать о профессии парикмахера .

(ознакомление с окружающим миром,  рисование - познавательная, игровая, творческая, коммуникативная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Дидактическая игра: «Мастерская форм»

Задачи: дети смогут из палочек и ниток выкладывать геометрические тела. Геометрические фигуры. Узнавать и называть геометрические тела (куб, шар, цилиндр).

 (индивидуальная работа с Агатой) (основы математики, рисование – творческая, коммуникативная деятельность, музыка)

Дыхательная гимнастика: «Сердитый ежик»

Задачи: дети смогут набирать как можно больше воздуха в лёгкие, тем самым делать медленный плавный выдох.

(физическая культура – самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Кому, что нужно?» 

Задачи: упражнять детей в классификации предметов, необходимые людям данной профессии. Грамматический строй речи. Правильно употреблять вспомогательные слова.

(развитие речи, аппликация, воображение, мышление – творческая,  коммуникативная деятельность)

Дидактическая игра: «Звери, рыбы» Задачи: закреплять умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб. (индивидуальная работа с Костей)

 (развитие речи – познавательная,  коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Звонок бабушке»

Задачи: дети смогут при помощи диалога развивать речь. Связная речь. Обучать  умению  задавать  понятные  для  участника  диалога  вопросы.

(конструирование, развитие речи, творческая, литература - коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики)

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.
2. Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами.                                                                                      Самостоятельная двигательная активность. Поощрять игры детей с обручами.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность).

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи)

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Понедельник

17.10.22

Вторник

18.10.22

Среда

19.10.22

Четверг

20.10.22

Пятница

21.10.22

Прием детей

Прием детей ( приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

 Игра – развлечение: «Угадай что делать»

Задачи: дети смогут выполнять движения по сигналу.

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, игровая, двигательная    деятельность)

Пальчиковая игра: «Осень»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики. Грамматический строй речи. Правильно употреблять вспомогательные слова.

(развитие речи, художественная литература – познавательная, игровая, самостоятельная. деятельность)

 Игра –забава: «Где позвонили»

Задачи: дети смогут  идти на звон колокольчика.

(развитие речи, музыка художественная литература, основы математики  – игровая, двигательная,  музыкальная, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Пальчиковая игра:

«Осенние листья»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики. Грамматический строй речи.

Правильно употреблять вспомогательные слова.

(развитие речи, музыка - игровая, музыкальная, познавательная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра: «Так ли это звучит?»

Задачи: дети смогут подбирать слова схожие по звучанию

Звуковая культура речи. Закреплять  навыки  правильного  произношения  согласных звуков.

 (развитие речи – познавательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Беседа с родителями:

о здоровье ребенка (о самочувствии каждого ребенка в выходные дни)

Индивидуальные консультации по вопросам развития детей.  «О совместной игровой деятельности»

Беседа с родителями:

 о правилах дорожного движения    о поведении детей на дорогах

Индивидуальные беседы с родителями о воспитании детей.   «Совместный труд в бытовых условиях»     

Индивидуальные беседы с родителями о формировании самостоятельных навыках личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

М/подвижная игра:  «Зайцы и волк»

Задачи: дети смогут выполнять движения по сигналу.

(развитие речи, физическая культура -игровая, двигательная, коммуникативная деятельность).

Творческая мастерская: «Дом на нашей улице»

Задачи: дети смогут рисовать красками большой и маленький дом. Рисование. Развивать интерес к красоте окружающей среды, произведениям искусства казахского  и  других  народов,  юрте,  его  оборудованию,  предметам  быта, игрушкам, декоративно-прикладному искусству.

(рисование – творческая, коммуникативная самостоятельная деятельность)

М/подвижная игра: «Лиса и зайцы»

Задачи: дети смогут ловко выполнять движения по сигналу.

(развитие речи, физическая культура – игровая, самостоятельная, познавательная, исследовательсакая деятельность).

Предлагаю детям Заучивание наизусть стихотворения:

П.Воронько «Пирог».

Задачи: Художественная литература. Обучать  умению  пересказывать  содержание  прослушанного произведения,  произносить  наизусть   п  использовать различные  интонации,  паузы,  логические  акценты  в  запоминании стихотворений.

(художественная литература, развитие речи – познавательная, игровая, коммуникативная,  самостоятельная деятельноть)

М/подвижная игра: «Котята и щенята»

Задачи: дети смогут ловко ориентироваться  в пространстве.

(развитие речи, физическая культура – познавательная, игровая, самостоятельная деятельность.

Игра по технологии ТРИЗ: «Почему так произошло?

Задачи: учить устанавливать причинные связи между событиями. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи - познавательная, игровая, самостоятоятельная деятельность)

Игровое упражнение: «Осень»

Задачи: умение запоминать и выполнять правила игры.

Правила игрового упражнения

Дети строятся в колонну по одному. Воспитатель – «Осень»  становится впереди колонны. Все берутся за руки и, не разрывая цепочки, в умеренном темпе передвигаются за воспитателем.  «Осень» ведет детей между игровыми постройками. (физическая культура, конструирование – двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

М/подвижная игра: «Подбрось- поймай»

Задачи: дети смогут подбросить мяч и словить двумя руками.

 (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, физическая культура - познавательная, игровая, самостоятоятельная деятельность)

Познавательная игра: «Самый внимательный» Задачи: способствовать восприятию пространства и цвета. (основы математики, ознакомление с окружающим миром, развитие речи – игровая, познавательная, коммуникативная  деятельность)

Игровое упражнение: «Шарик»

Задачи: умение запоминать и выполнять правила игры.

Правила игрового упражнения

 Дети сидят в кругу на ковре (диаметр круга 2 м) и перекатывают через круг шарик (мячик). Стоящий на середине ребенок старается перехватить шарик. Если ему это удается, тот, кто неудачно прокатил шарик, идет вместо него на середину. (физическая культура – двигательная, игровая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

М/подвижная игра: «Тишина»

Задачи: дети смогут прислушиваться к тишине тем самым развивать слуховые  качества.

(физическая культура, музыка - двигательная, игровая, музыкальная, самостоятельная деятельность)

Занимательна игра по основам математики: «Палочки – считалочки» Задачи: способствовать запоминанию и быстрому воспроизведению образца.

(основы математики, конструирование, ознакомление с окружающим миром, развитие речи – игровая, творческая познавательная, самостоятельная, коммуникативная  деятельность)

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения.

Завтрак

Культурно-гигиенические навыки. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, чистить зубы.

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке:лиса-түлкі, заяц-қоян, волк-қасқыр, белка-тиін, медведь-аю, еж-кірпі и др.

Познавательная игра: «Цифра 1. Быстро- медленно. Треугольник»

Задачи: дети смогут сравнивать предметы  по величине (большой, поменьше, самый маленький). Количество, счет. Называть числа по порядку, итоговое число  и порядковые числительные.

(основы математики – познавательная, коммуникативная игровая деятельность)

Творческая работа с детьми в малых подгруппах: «Желтые и красные листья» (рисование, лепка, аппликация – творческая, игровая, трудовая, самостоятельная деятельность)

Развивающая игра: «Танграм»

Задачи: развитие мелкой моторики, внимательности, воображения, логического мышления.

(основы математики, конструирование - познавательная, творческая, игровая, трудовая деятельность)

Познавательная беседа: « Мир вокруг меня»

Задачи: дети смогут рассказать о родном крае.

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи, музыка  – коммуникативная, музыкальная, познавательная деятельность)

Познавательная беседа: «Осень – рыжая лиса».

Задачи: дети смогут составить рассказ по картинке. Художественная литература. Обучать  умению  пересказывать  содержание  прослушанного произведения.

(развитие речи, рисование, художественная литература – творческая, коммуникативная, познавательная деятельность)

                                         Творческая работа в  малых подгруппах: «Осень золотая» (аппликация, лепка –   творческая, трудовая, игровая, коммуникативная, самостоятельная  деятельность)

Творческая работа: «Грибы в траве».

Задачи: дети смогут вырезать  грибочки.

(аппликация, художественная литература  – творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Дидактическая игра:

«Выше – ниже, высокий – низкий» 

Задачи: учить детей сравнивать предметы по высоте.

(основы математики, конструирование  – игровая, коммуникативная, познавательная исследовательская  деятельность)

Дидактическая игра: «Радуга цветов» 

Задачи: закрепить навыки аккуратности, повторение цветов, по образцу.

(развитие речи, аппликация, художественная литература – игровая, коммуникативная, творческая, познавательная деятельность)

Сенсорная игра: «Веселые прищепки»

Задачи: развитие мелкой моторики рук, умение эстетично оформить прищепками выбранную детьми картинку. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи  –  игровая, творческая, коммуникативная, познавательная деятельность)

Организованная деятельность

Казахский язык Задачи: Связная речь. Обучать  умению  составлять  простые  предложения, отвечать  на  простые вопросы, описывать игрушки по образцу педагога.

Задачи: жануарлардың, құстардың атауларын айту жән түсіну дағдыларын қалыптастыру.

Грамматический строй речи. Обучать умению понимать простые предложения, состоящие из 2-3-х слов и составлять их.

(развитие речи – коммуникативная, познавательная деятельность)

.

Физическая культура                        Задачи: учить ходить на наружных сторонах стоп; профилактика нарушений осанки; прыгать на двух ногах с продвижением вперед на расстоянии 2- 3 метра; формировать мотивацию самосовершенствоваться, воспитывать при­вычку к занятиям спортом, желание быть красивыми.

Задачи: высоко поднимая согнутую в колене ногу; с перешагиванием через предметы, боком; с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе; с изменением положения рук; с остановкой по сигналу взрослого.

(физическая культура – дигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

     Музыка 

Задачи: Танцы: Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление , начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать название танцевальных движений, плясок.

Игра на ДМИ: Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, маракасе, барабане, металлофоне.

Задачи: Выполнять игровые действия в соответствии с характером музыки; вести хоровод по кругу, меняя движения в соответствии с музыкальными фразами; исполнять в хороводах знакомые танцевальные движения (легкие поскоки, повороты туловища, пружинные приседания).

 (музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить ходить на наружных сторонах стоп; профилактика нарушений осанки; прыгать на двух ногах с продвижением вперед на расстоянии 2- 3 метра; формировать мотивацию самосовершенствоваться, воспитывать при­вычку к занятиям спортом, желание быть красивыми.

Задачи: высоко поднимая согнутую в колене ногу; с перешагиванием через предметы, боком; с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе; с изменением положения рук; с остановкой по сигналу взрослого.

(физическая культура – двигательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Музыка

Задачи: Танцы: Обучать воспринимать веселый танцевальный характер мелодии, уметь различать музыкальное вступление , начинать движение после него, менять движение в соответствии с характером музыки, запоминать название танцевальных движений, плясок. Игра на ДМИ: Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, маракасе, барабане, металлофоне.

Задачи: Выполнять игровые действия в соответствии с характером музыки; вести хоровод по кругу, меняя движения в соответствии с музыкальными фразами; исполнять в хороводах знакомые танцевальные движения (легкие поскоки, повороты туловища, пружинные приседания). (музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Физическая культура

Задачи: учить ритмично ходить и бегать в колонне, сохраняя строй, согласовывая свои действия с действиями других; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру; упражнять в катании мячей друг другу; развивать глазомер, интерес к занятиям физкультурой; воспитывать самостоятельность, организованность. Задачи: высоко поднимая согнутую в колене ногу; с перешагиванием через предметы, боком; с поворотом в другую сторону, с перешагиванием через скакалку, в разном темпе; с изменением положения рук; с остановкой по сигналу взрослого.

(физическая культура – двигательная, игровая, самостоятельная  деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1.Наблюдение за водоемом.

Задачи: дать детям представление о состоянии водоема осенью.

(ознакомление с окружающим миром –коммуникативная познавательная, исследовательская деятельность)

2.Подвижная игра: «Караси и щука»

Задачи: воспитание двигательной активности, быстроты реакции на сигнал. (физическая культура - игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

набрать песок для подкормки птиц зимой в уголке природы. (трудовая, самостоятельная деятельность)

1.Наблюдение за водоемом.

Задачи: научить сравнивать состояние водоема осенью и летом.

(ознакомление с окружающим миром -познавательная, исследовательская, коммуникативная деятельность)

2.Дидактическая игра: «Отгадай загадку»

Задачи:развивать логическое мышление (развитие речи- игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

набрать песок для подкормки птиц зимой в уголке природы.

(трудовая, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за лужами.

Задачи: обратить внимание детей на то, что утром лужи покрыты льдом.

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

2.Подвижная игра: «Не намочи ног»

Задачи: упражнять детей  в прыжках, с продвижением вперед, в умении ловко перепрыгивать с дощечк на дощечку.

(физическая культура- игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Полив цветов в уголке природы.

(трудовая, самостоятельная деятельность)

1. Наблюдение за лужами.

Задачи: обратить внимание детей на то, что утром лужи покрыты льдом.

(ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

2.Дидактическая  игра: «Кто больше знает загадок о явлении природы»

Задачи: закрепить знания детей о явлениях неживой природы, учить запоминать загадки.

(развитие речи- игровая, двигательная деятельность)

3.Труд.

Полив цветов в уголке природы.

(трудовая, самостоятельная деятельность)

1.Повторение предыдущих тем недели.

 (ознакомление с окружающим миром – познавательная, коммуникативная деятельность)

2. Пословицы и поговорки.

Днем погоже, да утром негоже. Весной дождь растит, а осенью гноит.

(развитие речи- познавательная деятельность)

3.Труд.

развитие общих трудовых навыков. (самостоятельная,  трудовая деятельность)

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность)

Обед

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток)

Культурно-Гигиенические навыки (правильное умываться, чистить зубы,знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки, вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Дневной сон

Создание благоприятной обстановки  для спокойного сна детей (слушание спокойной музыки).

Чтение книг, (художественая  деятельность).

Постепенный подьем, оздоровительные процедуры

Оздоровительные процедуры после дневного сна (физические упражнения, ходьба по корригирующей дорожке с задачию профилактики плоскостопия), (физическая активность).

Полдник

Формирование здорового образа жизни.Формировать представление о том, как ухаживать за частями тела и органами чувств.

Культурно – гигиенические навыки. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, чистить зубы.

Самостоятельная деятельность (игры, изодеятельность, рассматривание книг и другие)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька»       (по плану специалиста)

(музыка - музыкальная, двигательная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Космонавты»

Задачи: дети смогут творчески использовать знания о космосе.

(ознакомление  с окружающим миром, конструирование, развитие речи - познавательная, творческая, игровая, коммуникативная деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Задачи: дети смогут проявлять любовь, сочувствие к родным.

(развитие речи, лепка, рисование  - творческая, познавательная, деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «В библиотеке»

Задачи: дети смогут бережно относиться к книге, развивать творческие способности.. (ознакомление  сокружающим миром, развитие речи, аппликация - игровая, творческая, коммуникативная, познавательная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» (по плану специалиста)

(музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «В кафе»

Задачи: дети смогут в игре выполнять обязанности повара, официанта.

Лепка.

Формировать умение лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.

(ознакомление  сокружающим миром, развитие речи, лепка - творческая, трудовая, исследовательская, коммуникативная,   деятельность)

Кружок:

« Цветная логика. Блоки Дьенеша»

«Два обруча»

Задачи: Конструирование. Располагать пластины, кирпичики вертикально и горизонтально используя приемы приставления,  прикладывания  деталей.

(основы математики, конструирование -познавательная, творческая, игровая деятельность)

Разучивание названий времен года на казахском языке по картинкам.                             Задачи: обогащение словарного запаса, развивать творческие способности. (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, рисование  – игровая, творческая, коммуникативная познавательная деятельность)

Кружок по хорегорафии: «Карамелька» ( по плану специалиста)

(музыка - двигательная, музыкальная, творческая деятельность)

Сюжетно-ролевая игра: «Правила движения»

Задачи: дети смогут соблюдать правила дорожного движения и  отразить это в своем рисунке.

(ознакомление с окружающим миром, развитие речи, рисование  – игровая, коммуникативная познавательная деятельность)

Индивидуальная работа с детьми

Игра на внимание: «Узнай персонажа по описанию» (индивидуальная работа с Агатой)

Задачи: дети смогут по сюжетной картинке угадать сказку. Грамматический строй речи. Правильно употреблять вспомогательные слова.

(развитие речи, музыка, художественная литература – познавательная, игровая, коммуникативная музыкальная деятельность)

Дидактическая игра: «Кто где?» Задачи: учить различать положение предметов в пространстве. (впереди. сзади, справа, слева, внизу, вверху). Ориентировка в пространстве. Определять  пространственные  направления  по  отношению  к  себе, двигаться  в  заданном  направлении  (вправо-влево).

 (основы математики – познавательная, игровая деятельность)

«Трудовое поручение – уборка сухих листьев, в уголке природы» (индивидуальная работа с Элиной и Захаром)

Задачи:  дети смогут помогать взрослым, друзьям в уголке природы.

Приобщение к труду. Воспитывать  желание  содержать  в  чистоте группу, помогать воспитателю в уборке уголка природы.

 (развитие речи, ознакомление  сокружающим миром, логического  мышления – познавательная, коммуникативная игровая деятельность)

Дидактическая игра: «Гости»

Задачи: дети смогут определять много и один, развивать творческие способности у детей. 

Словарный запас. Использовать  в  речи  названия  предметов,  их  частей, деталей,  материалов,  из  которых  они  изготовлены,  видимых  и  некоторых скрытых свойств материалов.

(развитие речи, основы математики, лепка - игровая, познавательная, творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Развивающая игра: «Магазин без продавца» (индивидуальная работа с Костей)

 Задачи: дети смогут отсчитывать в магазине столько игрушек, сколько фигур на карточках. Количество, счет. Называть числа по порядку, итоговое число  и порядковые числительные.

 (основы математики, лепка – творческая, познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Подготовка к прогулке

Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно-игровым оборуджованием и спортивными принадлежностями.

Последовательное одевание (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуждивания, развитие крупной и мелкой моторики).

Прогулка

1. Повторение утренней темы прогулки.
2.  Организация различных игр по желанию детей.

            Свободные игры.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, разучивание стихов, песен, разгадывание загадок, скороговорки, считалочки и др. (художественная, самостоятельная игровая деятельность).

Ужин

Выполнение гигиенических процедур (культурно-гигиенические навыки, самообслуживаание, трудовая деятельность). 

Привлечение внимания детей к еде, приобщение к культурному питанию (развитие речи).

Самостоятельная деятельность детей

Реализуется в виде различной детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, экспериментальная, трудовая, самостоятельная).

Уход детей домой

Беседа о достижении детей, отвечать на вопросы родителей по воспитанию и развитию ребенка, давать советы.

Примерный

режим дня

Суббота

24.10.22

Вторник

Среда                                           26.10.22

Четверг                           27.10.22

Пятница                          28.10.22

Прием детей

Прием детей ( приветствие на государственном языке): утренний фильтр, встреча детей с хорошим настроение. Создание благоприятной обстановки для детей, беседа о сегодняшнем настроении ребенка, о том, что его интересует, приобщение к выражению личного мнения (развитие речи – коммуникативная деятельность).

Ориентировка во времени. Расширять  представления о  части  суток утро- и его  характерных  особенностях.

Дидактическая игра: «Так ли это звучит?»

Задачи: дети смогут подбирать слова схожие по звучанию. Грамматический строй речи. Правильно употреблять

(развитие речи – познавательная, игровая, самостоятельная деятельность)

Словесная игра: «Доскажи словечко»

Задачи: дети смогут отгадывать загадки. Связная речь. Обучать  умению  задавать  понятные  для  участника  диалога  вопросы.

(развитие речи, рисование  – игровая, познавательная, творческая, индивидуальная, коммуникативная деятельность)

Пальчиковая игра: «Сидит белка на тележке»

Задачи: дети смогут повторить текст пальчиковой гимнастики.

 (ознакомление с окружающим миром - игровая, познавательная, коммуникативная деятельность)

Дыхательная гимнастика: «Ветер- ветерок»

Задачи: дети смогут плавно вдыхать и выдыхать воздух.

 (развитие речи – физическое развитие, самостоятельная, коммуникативная деятельность)

Беседа с родителями, консультации

Беседы с родителями  по вопросам здоровья, домашнего режима дня, о воспитании, развитии и его  достижениях, консультации одежда детей по временам года.

Индивидуальные консультации по вопросам развития детей.  «О совместной игровой деятельности» Подвижные игры. Продолжать  развивать  активность  детей  в  играх  с  мячами.

Беседа с родителями:

правила дорожного движения.

Правила дорожного движения. Формировать знания о сигналах  светофора,  правилах поведения на улице, переходе

Индивидуальные беседы с родителями о воспитании детей. Ребенок, его семья, дом. Воспринимать  ребенка  как взрослого, позволять ему открыто выражать свое  мнение, проявлять согласие, уважать его личность

Индивидуальные беседы с родителями о формировании навыков личной гигиены. . Культурно-гигиенические навыки. Воспитывать привычку самостоятельно умываться,  чистить зубы.

Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изодеятельность, рассматривание книг и др.)

М/подвижная игра:  «Три медведя»

Задачи: дети смогут выполнять движения по сигналу.

(физическая культура - игровая, познавательная, исследовательская деятельность).

Творческая работа: 

«Угощение для наших друзей».

Задачи: дети смогут лепить знакомые предметы. Лепка.

Формировать умение лепить предметы из нескольких частей, учитывая их расположение, соблюдая пропорции, соединяя части.

(лепка- творческая, коммуникативная, самостоятельная деятельность)

Познавательная игра: (повторение) «Число и цифра 1. Справа – слева. Круг и квадрат.

Задачи: Количество, счет. Называть числа по порядку, итоговое число  и порядковые числительные.

 (основы математики – познавательная, индивидуальная, коммуникативная деятельность)

М/подвижная  игра:           «Зайка серый умывается»

Задачи: дети  смогут выполнять движения, в  соответствии с текстом игры.

 (развитие речи, лепка  – творческая,  познавательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Познавательная беседа: «Кто домашние животные»

Задачи: дети смогут самостоятельно   составить рассказ, о любимом домашнем питомце. Грамматический строй речи.

Правильно употреблять вспомогательные слова.

 (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, аппликация  – творческая,  коммуникативная, игровая, познавательная деятельность)                       

Дидактическая игра: «Узнай по голосу»

Задачи: дети смогут различить звуки взрослого животного от их детёныша.

 ( развитие речи, музыка -  познавательная, музыкальная, коммуникативная деятельность)

Творческая работа: «Рыбки из листьев»

Задачи: дети смогут используя листья, вырезать и наклеить  рыбок  по образцу.

 (конструирование, аппликация – творческая, познавательная, игровая, коммуникативная. деятельность) М/подвижная  игра:              «Девочки и мальчики»

Задачи: развивать у детей раскрепощенность, фантазию.

 (физическая культура - двигательная, игровая, коммуникативная деятельность)

М/подвижная  игра:              «Ручейки и озера»

Задачи: дети смогут двигаться по сигналу, выполнять правила игры.

 (физическая культура - двигательная, игровая, коммуникативная деятельность)

Игра на развитие сенсомоторных навыков: «Кристалл из ложки в ложку» Задачи: развивать у детей мелкую моторику рук, логическое мышление, ловкость, терпение, умение передавать из ложки в ложку кристалл, не уронив его.

(основы математики, ознакомление с окружающим миром – познавательная, индивидуальная, игровая, коммуникативная деятельность)

Изучение словарного минимума на казахском языке в течении дня.

Утренняя гимнастика

Утренний комплекс упражнений (двигательная активность, игровая деятельность). Построение, ходьба, бег, общеразвивающие и дыхательные упражения.

Завтрак

Выполнение культурно - гигиенических навыков  перед завтраком (правильно умываться, чистить зубы, знать место своего полотенца, умение правильно вытирать руки и вешать полотенце,использование  художественного слова, например, «Водичка, водичка умой мое личико»).

Работа дежурных (раскладывание столовых приборов, салфеток)

Прием пищи (занять свое место, правильная посадка, умение правильно держать столовые приборы, аккуратно принимать пищу, не разговаривать, благодарить).

Подготовка к организованной деятельности (ОД)

Дети собираются вместе для того, чтобы поделиться  впечатлениями, узнать новости, обсудить совместные планы, проблемы, выбрать вид деятельности по интересу, договориться о правилах и т.д. Дети помогают педагогу в организации среды (совместная деятельность, дежурство)

Разучивание слов на казахском языке. Ребенок-бала, дети-балалар, мама-ана, папа-әке, бабушка- әже, дедушка-ата и другие слова.

Дидактическая игра: «Точка - путешественница»

Задачи: познакомить с основами написания цифр,развивать навыки тонкой моторики.

(основы математики - познавательная, коммуникативная,

творческая, игровая, трудовая деятельность)

Дидактическая игра:

«Учимся считать» 

Задачи: познакомить с цифрами, учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Количество, счет. Называть числа по порядку, итоговое число  и порядковые числительные

(основы математики, конструирование  – игровая,  познавательная, творческая, коммуникативная деятельность)

Творческая работа с детьми в малых подгруппах по интересам/раскраски  Рисование.

Развивать интерес к красоте окружающей среды, произведениям искусства казахского  и  других  народов,  юрте,  его  оборудованию,  предметам  быта, игрушкам, декоративно-прикладному искусству.

(рисование,  лепка,     музыка –  творческая, коммуникативная, музыкальная деятельность)

Дидактическая игра: «Попробуй повтори»

Задачи: учить конструировать по образцу

(конструирование, лепка– познавательная, игровая, коммуникативная, коллективная,  творческая деятельность)

Организованная деятельность

Физическая культура

Задачи: учить ритмично ходить и бегать в колонне, сохраняя строй, согласовывая свои действия с действиями других; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру; упражнять в катании мячей друг другу; развивать глазомер, интерес к занятиям физкультурой; воспитывать самостоятельность, организованность. Задачи: с изменением направления движения; врассыпную; между предметами между кеглями, с перешагиванием через шнуры; приставными шагами вперед.

(физическая культура – дигательная,  игровая, коммуникативная деятельность)

Музыка

Задачи: МРД: Передавать характер марша ритмичной  ходьбой, подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом, легко и свободно выполнять прыжки на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки.

Игра на ДМИ: Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, маракасе, барабане, металлофоне.

 Задачи: Передавать танцевальные образы; инсценировать песню, применяя образные танцевальные движения.

Знать названия инструментов, узнавать их тембр.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

                                      Физическая культура

Задачи: учить ритмично ходить и бегать в колонне, сохраняя строй, согласовывая свои действия с действиями других; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру; упражнять в катании мячей друг другу; развивать глазомер, интерес к занятиям физкультурой; воспитывать самостоятельность, организованность. Задачи: с изменением направления движения; врассыпную; между предметами между кеглями, с перешагиванием через шнуры; приставными шагами вперед.

 (физическая культура – двигательная, коммуникативная игровая деятельность)

Музыка

Задачи: МРД: Передавать характер марша ритмичной  ходьбой, подвижного характера музыки легким, ритмичным бегом, легко и свободно выполнять прыжки на обеих ногах в подвижном темпе, точно передавая ритм музыки.

Игра на ДМИ: Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, маракасе, барабане

Задачи: Передавать танцевальные образы; инсценировать песню, применяя образные танцевальные движения.

Знать названия инструментов, узнавать их тембр.

(музыка - двигательная, творческая, музыкальная деятельность)

Физическая культура

 Задачи: учить прыгать достаточно высоко, чтоб повернуться в сторону; закреплять умение чередовать ходьбу и бег в колонне, соблюдая одинаковый темп движения; упражнять в ползании на четвереньках последовательно под тремя дугами; развивать ловкость и гибкость; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, мотивацию к здоровому образу жизни.

Задачи: с изменением направления движения; врассыпную; между предметами между кеглями, с перешагиванием через шнуры; приставными шагами вперед.                                                                                     

 (физическая культура, музыка – двигательная, игровая, музыкальная, коммуникативная деятельность)